<p class="ql-block">在双减背景下，如何设计与实施指向思维发展的作业呢？我想：这是我们一线数学老师最关心的问题啦！为了更好地落实“双减”政策要求，规范作业管理，优化教师布置作业的操作能力，切实减轻学生作业负担，营造良好的育人环境。仲村镇中心校数学组全体教师于4月13日开展了作业设计的网络研修学习活动。</p> <p class="ql-block">本次研修由浙江省名师刘善娜老师主持，针对“双减”背景下思维发展的作业设计进行讲座阐述。刘老师从关注基础性作业“变式”，探究性作业设计等几个方面，给我们分享了“双减”背景下指向思维发展的作业设计。</p> <p class="ql-block">鼓励老师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。</p> <p class="ql-block">刘老师认为，学生在无家长和老师监督的情况下，自我监控独立完成作业，可培养和提高学生的元认知能力。作为教师，应该聚焦到如何设计作业促使学生进一步了解世界，了解自己，体验成就感，从而让学生走上良性发展的学习轨道。作业研究不仅让学生得到发展，也推动教师发展。</p> <p class="ql-block">让作业设计作为教学设计的有机部分！作业是教学的组成部分，作业设计应该是教学设计的重要部分，作业是教学反馈与评价的基本工具。教学当然离不开作业，不能把作业同整个教学过程割裂开来，它是教学的组成部分，也是教学设计应该特别关注的地方，作为教学反馈与评价的基本工具，我们一定要利用好作业来发现并改进教学工作</p> <p class="ql-block">隔着屏幕云端研修，老师们用心思考，认真记录，将满满的收获和感悟记录在笔记中。</p> <p class="ql-block">通过本次教研活动的开展，为我们教师在“双减”背景下的作业设计提供了新的思路，明确了减负最主要的理念是减去“不必要的学习负担”。“教者若有心，学者必得益。”我们将沿着“双减”新课改之路，加强研讨、努力实践，以自己的专业技能积极探索“双减”背景下的作业设计新模式，促进学生的全面发展。</p>