<p class="ql-block"> 学问藏之身，身在则有馀。我们已经持续了一个月的线上教学，云端传授学生知识，作为新时代教师，更是不能停止学习的步伐。2022年4月13日，廊坊经济技术开发区文教卫生局小学部根据《廊坊市教育局关于线上教学备课指导》活动的通知及时、高效地组织我区教师参加了张凤玲老师关于六年级下册第四单元《比例》的备课指导。</p> <p class="ql-block"> 张凤玲老师从课标要求、教材分析、项目设计、抽象建模四个方面细致深入地对单元备课进行分析指导。</p> 第一部分 课标要求 <p class="ql-block"> 张老师根据《义务教育数学课程标准（2011版）》，分析了本单元的学段目标和内容标准，为老师们提供了理论支撑。</p> 第二部分 教材分析 <p class="ql-block"> 接着，张老师对本单元的教学内容进行了分析。除法是学习比例的起点，比例的知识是小学阶段所学习的除法、分数、比的综合与提升，学习完本单元后，学生将以更高的视野和思维水平，审视和运用比例知识，为以后的初高中函数的学习奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 然后，张老师提到本单元的新生概念较多，例如比例、解比例、正比例、反比例、比例尺等，知识逻辑紧密、梯度性强，由此向老师们分享了以下两个部分。</p> 第三部 项目化学习 <p class="ql-block"> 将比例知识融入到实际生活中，运用情景式、任务型的教学方法，采用探究式的学习方式，提升学生的综合素养，突出了以学生为中心。</p> <p class="ql-block"> 由单元大任务，分成四个子任务，每个子任务安排设计了2个活动，分层实施，层层推进。另外，还召集小组长展开“项目化学习研讨会”，交流可能会遇到的困难，提出解决方法。</p> <p class="ql-block"> 而后，张老师分享了学校老师在课堂中对于三单的设计与使用，推动了项目化学习的进程。</p> <p class="ql-block"> 学生展示任务成果。（可微信扫描二维码查看视频）</p> 第四部分 抽象建模 <p class="ql-block"> 张老师以《正比例》一课为例，为教师们梳理学生数学抽象建模的过程。学生通过理解情境、观察数据发现关联、探索规律对应观察、计算比值明确规律、表征关系揭示概念、字母表征和数形结合，进行抽象建模。</p> <p class="ql-block"> 为了更好地帮助学生进行抽象建模，张老师提出，用易于学生接受的语言写在预学单上，让学生带着预学单上的疑问进入到课堂中。课中使用任务单，学生汇报预学成果，老师重点强调建模的过程和步骤。模型建构之后，会有相应的分层训练。由此可见，三单的使用既辅助了教师课堂教学，也有利于培养学生的数学思维。</p> <p class="ql-block"> 最后，张老师以人民教育家于漪先生的名言“一辈子做教师，一辈子学做教师”结束了今天的分享。勉励大家潜心钻研、耐心教书，为廊坊小学数学教育事业贡献自己的力量！</p> <p class="ql-block"> 积土而为山，积水而为海。开发区各校教师认真聆听，记录下张老师的备课思路，不断提升自我，只为在今后的教学中，有所突破与创新。</p> <p class="ql-block"> 教育就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我们要时刻怀着一颗热忱的心，不断提升自我，紧跟教育潮流，充分使用预学单、任务单、习题单，做新时代教师！</p>