【幼小衔接，我们在行动】入学准备，适应指导要点梳理

淡然

《入学准备指导要点》梳理针对幼儿园做好入学准备教育，《入学准备指导要点》突出问题导向，主要强调了三点：1.是准确把握入学准备的内涵。针对社会上过度重视知识准备的问题，强调将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合和渗透，不能片面追求某一方面的准备，或用小学知识技能的强化训练替代全面准备。2.是处理好循序渐进与把握重点的关系。既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质，又强调大班根据即将进入小学的特殊需要，实施有针对性的入学准备教育。3.是尊重幼儿身心发展规律。强调用科学的、符合幼儿学习特点的方式，不仅帮助幼儿做好入学准备，还要帮助幼儿做好终身学习的准备。《入学准备指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。 第一方面身心准备。包括向往入学、情绪良好、喜欢运动、动作协调四个发展目标以及初步了解小学，对小学生活充满期待等7个主要表现，并提出了建立积极的入学期待等7条主要教育建议。 第二方面生活准备。包括生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动等四个发展目标以及保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足等9个主要表现，并提出了逐步调整一日作息等7条主要教育建议。 第三方面社会准备。包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等四个发展目标以及能和同伴友好相处，乐于结交新朋友等10个主要表现，并提出了扩展幼儿的交往范围等9条主要教育建议。 第四方面学习准备。包括好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力等四个发展目标以及对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲等16个主要表现，并提出了保护幼儿的好奇心和主动性等11条主要教育建议。 入学适应指导要点梳理针对小学做好入学适应教育，《入学适应指导要点》从教育观念到课程实施，对小学提出了系统性的改革要求，着力改变过去让学生适应学校的传统做法，强调为儿童入学适应准备好学校。主要把握四点：1.是强化主动衔接。要求小学教师树立牢固的衔接意识，转变教育观和儿童观，主动了解幼儿园教育特点，积极倾听儿童需要，创设包容和支持性的学校环境。2.是注重适应过渡。要求小学一年级上学期设置为幼小衔接适应期，在班级环境、作息安排等方面与幼儿园相衔接，解决幼儿园与小学教育中衔接坡度过大问题。3.是关注个体差异。为防止用统一的标准要求每个儿童，挫伤其入学积极性，强调尊重儿童原有经验和发展水平，有针对性地为每个儿童提供个别化的指导。4.是深化课程改革。要求小学探索与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排一年级课程内容，改革一年级教育教学方式和评价方式，为每个儿童搭建入学适应的阶梯。《入学适应指导要点》以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。 第一方面身心适应。包括喜欢上学、快乐向上、积极锻炼、动作灵活四个发展目标以及能记住校名和班级，知道自己是一名小学生等7个主要表现，并提出了创设与幼儿园衔接的学校环境等7条主要教育建议。 第二方面生活适应。包括生活习惯、自理能力、安全防护、热爱劳动等四个发展目标以及养成早睡早起的好习惯，能够逐步适应从幼儿园到小学的作息转变等9个主要表现，并提出了合理安排作息时间等9条主要教育建议。 第三方面社会适应。包括融入集体、人际交往、遵规守纪、品德养成等四个发展目标以及知道自己是班级的一员，能逐步融入班集体等10个主要表现，并提出了帮助儿童逐步融入新班级等9条主要教育建议。 第四方面学习适应。包括乐学好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力等四个发展目标以及在观察、阅读、互动讨论等情境中，能发现问题、提出问题等14个主要表现，并提出了创设敢问想问的氛围等9条主要教育建议。 《指导意见》的出台不仅是贯彻党中央国务院决策部署的重要举措，也是建设高质量教育体系的迫切需要。《指导意见》的实施有利于全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，确保儿童身心健康成长！