<h3>邾城街中心小学三年级语文“堂堂清”教研活动</h3> <h3> 在落实“双减”和信息技术与课堂深度融合背景下，邾城街中心小学“堂堂清”达标创优活动全面展开。三年级组全体语文教师在校领导引领下，积极参与教研活动。以每次活动为契机，在研学中长智慧，教师的专业成长伴随着集体的智慧进入每一节课。</h3> <h3> 在《守株待兔》一课中，姚娟老师采取多种形式的读帮助学生读准字音，读通句子，读好文言文的停顿。读中疏通文意，读中质疑，读中明理，循序渐进。</h3> <h3> 童斌老师执教《鹿角和鹿腿》时，引领学生从“鹿角”和“鹿腿”的对比人手，以鹿前后的心情变化为线索，品读描写鹿的语言、动作、神态的词句，体会故事的一波三折，再引导学生根据提示,用自己的话讲讲这个故事。教学中注重学生自主学习能力的培养和朗读能力训练以及口头表达能力的培养。</h3> <h3> 陈志莲老师《元日》课上，围绕单元语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”引导学生借助注释、插图、结合生活实际理解诗句意思，通过多媒体资料补充进一步帮助学生体悟诗情，感受整首诗的欢乐气氛，感受中华传统节日的魅力。虽然课已结束，但老师和学生还沉浸在学习氛围中。</h3> <h3> 听，秦霞老师《赵州桥》课堂上的循循善诱，像潺潺流水富于课堂灵动之美。</h3> <h3> 看，年轻姚玉林老师正在教学《蜜蜂》一课。姚老师沉稳的教态，凝练的过渡语，紧紧相扣的教学环节，让老师们有青于蓝而胜于蓝之感。<br></h3> <h3> 五位老师的课题材不同，侧重点不同，都立足文本，教法各具特色，是集体智慧的呈现，是教师在集体智慧中促进专业成长的历程。“堂堂清”达标创优活动还将继续，让教师专业成长与智慧课堂同行！<br> </h3> <h3> <br><br> 撰稿 童斌 P图 王华一</h3>