幼小衔接，保教合一——会同县第一幼儿园保育员培训之幼小衔接生活准备

彭彭

幼儿园到小学不是翻山越岭不是跳跃大山沟壑也不是进入天壤之别的生活而是童年生活的一种自然延伸和过渡————虞永平 幼小衔接保育同行 　　为贯彻落实科学幼小衔接工作精神，全面深入推进幼儿园与小学的科学衔接，帮助幼儿实现幼小平稳过渡，同时提升保育教师队伍专业素养和业务水平，促进保育工作向科学化、规范化、精细化发展。会同县第一幼儿园（总园）在2022年4月18日中午积极组织全体保育教师共同开展了《如何做好幼小衔接的生活准备》的学习与研讨。 解读要点助力衔接 　　教研活动由会同县第一幼儿园副保教主任彭艳辉主持，活动开场以有趣的杯子舞激发了保育老师们学习的热情❤️！本次教研主要围绕教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》为主题进行学习，其中重点、详细地解读了《幼儿园入学准备指导要点》中生活准备的内容，包括生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动等四个发展目标以及保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足等9个主要表现，并提出了逐步调整一日作息等7条主要教育建议。 　　在学习入学指导要点后，保育老师们充分意识到了幼小衔接“生活准备”的重要性，领悟幼小衔接的准备不是大班才衔接，而是有效的三年学前儿童教育。更加坚定以后会做到认真履行好保育老师的职责，并积极主动地将入学准备指导中的理论知识落实到幼儿的一日生活工作中去。 幼儿为主学会放手 　　陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。在幼小衔接工作中，各年级组根据幼儿的年龄特点，展开了积极的讨论与发言。 各班级从生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动四个目标出发，分析本班目前所做的幼小衔接生活准备，也根据《幼儿园入学指导要点》反思自身不足，结合问题有针对性地改变幼儿的不良习惯，激发幼儿的自我服务意识，培养幼儿生活自理能力，让幼儿从小知安全、懂安全、用安全，积极参与劳动任务，更要注重幼儿的个体差异，督促幼儿之间互相学习，家园携手，紧密配合，才能达到有效的衔接。 善于学习扎实落实 在培训中，保育老师们都认真做好笔记，积极参与，并主动探讨工作中幼小衔接生活准备中遇到的问题，在共同学习《幼儿园入学指导要点》后，对下一阶段的工作有了更清晰的目标，也对幼小衔接工作生活准备的落实有了详细的计划，一幼的保育老师有很多都是拥有十几年丰富经验的教师，但她们这种好学、踏实的学习态度，体现了一幼的精神，保持活到老，学到老的心态，不断加强自己的专业素养，培养每一位幼儿进入小学都是有良好的生活习惯、有较强的生活自理能力、有自我保护意识、主动参与劳动任务的好孩子。 下阶段工作计划良好的生活习惯 　 1.在微信群里提醒家长或主题教育，保持规律作息，早睡早起、睡眠充足。大班集体活动时间从25—30分钟、30—35分钟、35—40分钟，慢慢过渡，循序渐进，与班级老师密切配合，互相督促。 2.个人卫生：幼儿养成自觉洗手的习惯，不吃手、不乱抠鼻子、饭后漱口等。提醒幼儿保护视力，平时看书的正确方法和握笔姿势，不在光线过强或过暗的地方读写画，不连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。（微信群积极与家长互动） 培养生活自理能力 　　1.减少一日生活中统一的安排，设置课间十分钟，逐步引导幼儿根据自己的需求喝水和如厕。（大班） 2.根据天气变化与活动需要增减衣物，自主更换衣服，同伴间尝试互相更换隔汗巾。指导幼儿逐步学会分类整理、收纳衣物、图书、玩具等。（如中班会穿脱、折叠衣物，整理书包；大班会自主系鞋带、折叠被子） 3.发挥幼儿主动性，设置小小卫生员、监督员、劳动小组长等，培养幼儿责任感。 4.打破坐在位子上等待打餐，让幼儿能自主取餐、收拾与整理餐具。自主分餐，充分锻炼幼儿自己动手能力，让幼儿根据自己的需要添饭。 5.每日签到，感受时间，督促幼儿按时来园。通过“一分钟可以做什么”“我是时间小主人”等游戏，引导幼儿逐步树立时间观念，养成守时、不拖沓的好习惯。 增强幼儿安全防护 　 1.对幼儿进行每天安全教育、每周安全教育、重要安全教育（如疫情安全、防溺水、防踩踏、防汛、防火、防拐等等，教师利用幼儿表征了解幼儿安全知识掌握情况。 2.园所内开展各类安全演练，让幼儿学会遇到不同突发事情时如何简单自救。 积极参与劳动任务 　 1.和幼儿制定劳动计划，例如每周五保育老师搞卫生，清洗玩具、整理区域柜物品都让幼儿参与进来。鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划地完成，例如：今日值日生是几个？你们负责哪个区的劳动任务。 2.家园共育：在家帮助父母分担任务。如饭后收拾和清洗餐具、打扫卫生等。 理念引领提升水平 　 甄副园长强调：生活准备不只是习惯的培养，要看见生活准备中的学习与发展。并鼓励保育老师大胆实施幼小衔接生活准备的具体内容，重视家园合作。教师要重视家庭环境和家庭教育对幼儿的重要性。与家庭建立平等合作的关系，了解幼儿在家情况。 结合幼儿身心发展规律，创新开展各项生活准备的活动，做法具体，切实可行。如在班级开展“桌椅板凳送回家”“被子小超人”等游戏，引导幼儿做好个人生活管理。借助“我是整理小能手”活动，教师与幼儿共同讨论整理的方法，引导幼儿按类别、大小、功能、材质等对物品进行整理、归类，学会分类存放个人物品。 全面总结部署工作 　　李园长对本次保育员教研活动进行全面总结：理想的幼小衔接，应从幼儿入园时就开始培养，让其在三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯。应贯穿至整个学前教育，每位一幼的教师都要熟读《幼儿园入学准备指导要点》，认真理解并采取积极行动，扎实落实要点中的教育建议，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯，以及对事物的探究学习兴趣。幼小衔接是一项长期性工作，会同县第一幼儿园将以幼儿的发展需求为重点，有力助推幼小衔接工作的纵深发展，为幼儿更好地适应小学学习和生活筑基。相信在家、园、校、社的携手互研中，幼小衔接工作必将进一步优化，更科学有效地助力幼儿健康快乐成长。 幼小衔接，科学落实我们要以发展的眼光、平和的心态慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”去关注入学准备中幼儿的点滴变化。助力幼儿和谐、健康、可持续的发展！ 编辑：彭艳辉审核：甄银华审查：李素芹