聚焦课堂，研讨促提升

青青集

——涪陵城七校1+6+N研修共同体教院校区 　　老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”课堂教学亦是如此。涪陵城七校1+6+N研修共同体教院校区开展了“听课促教，人人上研讨课”活动。教师们在精心准备之后，为大家呈现出了一节又一节精彩的课程。 一年级组老师 👉👉游娟老师执教《小公鸡和小鸭子》 小学生活泼好动，喜欢生动有趣的课堂，我们的识字课堂要在“趣”字上下功夫，才能充分调动学生的识字兴趣。于是游娟老师的趣味课堂开始了！游娟老师充分利用好了开课五分钟，既激起了孩子们的学习的兴趣，又带着孩子们认识了小公鸡和小鸭子的不同特点，为后面的教学做好了铺垫。在课堂中，游老师采取了多种多样的方法来进行识字教学。加一加，减一减，换一换，编一编，字源识字，形声字识字，让孩子们在轻松愉悦中学到了知识。 👉👉刘兴兰老师执教《语文园地四》 刘老师根据语文园地新颖性、综合性强的特点，通过游戏激励儿童进行语文实践活动。在课堂上，她创设情境，导入新课，带来学习小伙伴——聪聪小博士，激发学生兴趣得到小博士的奖品，引入糖糖闯关活动。成功的课堂导入，会使学生很快进入学习情境，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，起到事半功倍的效果。接着，带领孩子进行闯关活动——识字加油站、词语大挑战、书写小能手，激发了学生主动发现语文课的有趣性，从读到认，从读到写，在活动中有规律的进行学习。低年级以识字为主，让学生发现规律，归类识记，提高识字效率，联系生活，达到巩固和拓展识字的目的。这样的课堂学习，学生不仅积累了语言，增长了知识，最重要的是让学生主动爱学习，会学习，激发了学生课堂积极性。 👉👉施艺老师执教《彩虹》 都说兴趣是最好的老师，施老师带着谜语来了。这深深地激起了孩子们的学习欲望，对知识的渴望闪烁在他们的眼眸里。这为本堂课做好了铺垫，整堂课开放又充满了活力。“读书百遍，其义自见”，施老师让孩子们在读中感知，领着他们走进文本，用不同的朗读方法来体现文中孩子的高兴，带领孩子读好长句子，读好疑问句。在教学本课生字时，施老师采用了多种识字方法来教学，并给学生适当的引导。在学习动词时，施老师让孩子们边做动作边识记，区分“坐”与“座”时也是如此，使其印象更深刻，学的更扎实。这是一堂学生参与度高、生动有趣、学生有收获有进步的课。 二年级组老师 👉👉张倩老师执教《中国美食》 张老师结合学生开展的活动，提前认读课文中出现的菜肴食材和主食名称，既分散了识字的重难点，又体现了生活识字的新理念；同时利用有声有色的视频微课导入新课，拉近了学生与美食的距离，为整堂课的学习定下了快乐的基调。通过借助图片和拼音，将认识美食和读准字音结合起来。在多个回合朗读美食名称的过程中，重点指导学生读准多音字，认清难字字形，避免了集中识字的枯燥。 👉👉陈益老师执教《画杨桃》 陈老师的教学设计巧妙，通过让学生加提示语，想想当时说话的情形，体会同学的心理，为后面理解老师的教诲打下基础，同时也是适时地训练了学生的语言能力。通过了解同学们的态度变化，了解老师的教育智慧，学生对故事所蕴含的道理已心有所悟了，为进一步领悟中心埋下了伏笔，突出了重点，突破了难点。运用品、读结合的方法，在读中品，在品中读,培养了学生的阅读能力。 👉👉刘孟红老师执教《传统节日》 《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的的韵文，按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。刘老师搜集了大量和节日相关的图片在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。从节日名称、时间、习俗三个方面了解节日，老师及时梳理学习要点，形成学习方法，引导学生进入探究环节，同桌合作用简单的话介绍节日时间、习俗。 三年级组老师 👉👉刘小芳老师执教《赵州桥》 刘老师一开课就带领孩子们观看了世界上出名的桥梁，随之引出赵州桥。然后带领孩子们完成第一自然段的学习，引导他们如何提取关键信息。三年级的孩子训练朗读仍是重点，在识字过程中，小老师领读，带拼音开火车读等，以及全篇课文的朗读，读出了赵州桥雄伟、坚固和美观。读与体悟相结合，如以读促悟。刘老师带领孩子们理清课文结构，再通过抓关键词找出第二自然段的关键句。通过运用多样的方法，联系上下文加动作理解“横跨”，画图理解“桥墩”，通过拓展补充理解“创举”。教学中刘老师通过恰当的“导”、“引”充分调动了学生的积极性，既给了学生一个宽松、愉悦的学习氛围，又使学生在赏析、感悟中不知不觉地达成学习目标。 👉👉古丽娟老师执教《花钟》 跟着古老师的脚步，我们来到了花的世界。古老师先是带领大家徜徉在花的美好世界里，再抓住“鲜花朵朵”“争奇斗艳”“芬芳迷人”这三个词语概括出了花的特点。结合课文最后一个自然段知道了什么是花钟，再把重点放在了课文的第一个自然段。古老师带领孩子们用抓关键词找出关键句的方法，来概括一个自然段的段落大意。古老师整堂课逻辑清晰，语言紧凑，特别是评价语很到位，及时的纠正，真诚的表扬，都给了孩子们许多鼓励。第一自然段讲的是不同的花开放的时间不同，开放的姿态也不同。古老师利用多媒体，带领孩子们体会作者遣词造句的精准、妙处，然后再拓展积累，调动学生思维，一步步引导学生，生成学习。 👉👉胡小娇老师执教《海底世界》 胡小娇老师为我们带来了一堂精彩的《海底世界》。她创设情景，让章鱼宝宝带领孩子们进入课题，接着扫清生字障碍，再把目光投向书本。指出文章首尾呼应，理清课文结构，再具体分析，一步一步引导孩子能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的，体会课文是怎么围绕一句话把意思写清楚的。在本堂课中，胡老师特别注重孩子的参与，尽量做到人人参与、人人动，这点充分体现在“读”上。比如在生字词的教学中，小老师领读、开火车读、男女比赛读等等。胡老师的“读”不仅充分，而且是有层次的“读”。比如第二自然段的“窃窃私语”，让学生加动作读，并进行口头说话训练，体现出了语文工具性的特点。 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，不能成钢。 在工作中，只有永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。通过教学磨炼，让我们学会更多地关注学生，只有在了解孩子学情的基础上，才能备出一堂好课，只有在一次次的经历中积累经验，取他人之长，补己之短，才能不断成长。