<p class="ql-block"> 小小三明治，浓浓师生情</p> <p class="ql-block">瑶海区张海燕名班主任工作室 童玉凤</p> <p class="ql-block"> 记得那是一个周二的早上，进入办公室的我就看到桌子上有一个保鲜盒装着的三明治，刚看到时我很疑惑谁给的？可是很快我就将目标锁定了他，因为他曾跟我分享过他学会做“三明治”了，我也就随口接了句“你好厉害呀，我也好想尝尝”。没想到今天我真的尝到了，这个所谓的三明治在我看来其实非常普通（两块面包中间夹着鸡蛋和火腿），食材很单一，卖相也很一般，可是当我了解到孩子早上六点就开始起床准备，那一刻我真的被感动了，我给了孩子一个拥抱，一句谢谢，然后无比认真地吃起来，虽口感一般但却是一顿极其幸福的早饭！这个普通却又不普通的三明治将是我教育生涯中最美好的记忆。这就是我，一位瑶海教育工作者的幸福瞬间！</p> <p class="ql-block"> 带给我幸福感受的正是今天故事中的主人公“天线宝宝”，一位先天性右耳失聪的一年级学生（现右耳配戴电子耳蜗）。这个孩子因其先天性听力缺陷，后天接触声音较晚，导致其性格内向，不爱交流，并且对周围同伴的目光特别敏感，总觉得大家在议论他什么，不懂得怎么与人相处，总爱多想且自尊心较强。</p> <p class="ql-block"> 孩子的特殊情况导致家长对孩子能否适应小学生活也是高度紧张，开学第一天就交代了很多需要老师特别关注的地方，比如：座位最好正中间、电子耳蜗不能被拉扯、不能被撞击、耳蜗没电了怎么开机、下雨天耳蜗不能淋雨等等。除此之外还有孩子每天回家错误解读同伴对他的想法，导致家长更加焦虑，担心孩子是不是在学校受欺负了……基本上每天都有问题向我反映，其实调查过后根本不是家长所想的那样，就是孩子想多了，家长也想多了，家长过度的焦虑和担忧，导致孩子特别敏感，很难适应群体生活。</p> <p class="ql-block"> 为了能让孩子尽快适应小学生活，为此我做了以下努力：</p><p class="ql-block">1、量身定制开学介绍词。以“天线宝宝”动画入手，告诉同学们武某是上天派来的“天线宝宝”，头上的耳蜗是接收外界声音的传输线，更是一位上帝爱护的宝贝。同时号召全体同学一起保护我们的“天线宝宝”，严格做到“三不”：不好奇、不触碰、不拉扯，努力营造一个安静的接受信号的学习环境。一年来同学们做的很好，都能做到“三不”要求，也都能和“天线宝宝”友好相处。</p> <p class="ql-block">2、定期家访。开学第一周，为了更好的了解孩子，学校组织了一年级学生新生家访活动。经过和家长的沟通，了解了孩子平时的学习习惯和兴趣爱好，制定了特殊学生定期家访计划，真正做到了全方面的了解学生，这使得我在平时的教育教学中能够对孩子的评价做到更真实、更有针对性。</p> <p class="ql-block">3、换位思考，减少家长焦虑。在与家长的沟通中，我会真诚的肯定孩子的优点，也会及时将孩子的在校表现和适应情况反馈给家长，很多时候孩子的表现都是很棒的，引导家长把孩子当成正常孩子看待，更多的时候孩子的适应能力远比我们想象的要好的多，家长要先学会放手，孩子的适应能力才会变强。让家长相信孩子，相信老师。家长不焦虑了，孩子才能健康成长。</p> <p class="ql-block">4、“三多”计划。即：多关爱、多鼓励、多赞许。通过观察发现孩子不爱和同伴交往，下课我就鼓励他到操场上和同学玩，有时候我会拉着他的手一起加入，也鼓励班级学生下课来邀请他玩，让他感受朋友的热情和玩耍的快乐。课堂上我还发现他的注意力持久性要比其他孩子要长很多，基本一节课40分钟都能够坚持，学习积极性也很高，对于这些优点，我会适当放大并及时表扬，并且具体化的表扬让孩子感到更真实、更真诚！</p> <p class="ql-block"> 一年来孩子发生了惊人的变化，变得活泼开朗了，也更加有自信了，课上课下都能看到他脸上洋溢的笑容，这个看似“危险分子”却从来都没有给我惹出什么麻烦，反而是一个十足的“小暖男”，他的暖还更多的体现在很多小细节当中，他会积极地在我上课前把黑板擦干净，会悄悄地把坏掉的字帖粘好，会默默地记下我说的很多话……</p><p class="ql-block"> 小暖男，接下来的几年我们仍要相互温暖，共同进步！还请你多多指教哟！</p><p class="ql-block"> </p>