凝心聚力，专注教研

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“教而不研则浅，研而不教则空。”为扎实做好校本教研活动，提高教师学科素养，4月12日下午，洪凝小学语文教师相聚云端，开启了精彩纷呈的线上教研活动。 　　一、二年级教研组长们对本阶段的经典诵读抽测做了总结。指出其中的优点和不足之处，并对下一阶段如何扎实做好经典诵读教学提出有指导性的策略。　　在第二环节，陈晓燕老师和刘先芬老师先后对一年级下册《古对今》《动物儿歌》两课进行说课。两位老师围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学策略、说教学过程等方面展开说课。 　　陈老师的教学过程从复习导入开始，她首先带领孩子一年级回忆上学期学过的韵文，将学生已有的知识经验唤醒，为接下来的教学奠定良好的基础。 　　《古对今》一课的教学设计中，对朗读的指导十分到位，尤其是孩子容易出错的an ang等前鼻韵母和后鼻韵母。另外拍手读等形式也为朗读增加了很多趣味性，使课堂气氛更加活跃。 　　识字方法形式多样。看图识字、字源识字、加一加、联系生活经验，在多种方法的引领下，学生的识字变得更加有效。 　　陈老师将写字教学分散到每一部分的教学中，例如，在导入课题时指导“古”字的写法，在教学第二段时指导“凉”字。写字教学扎实有效，老师带领学生一步步进行：一看结构抓特点、二看笔画找位置、三看笔顺慢慢写，最后学生先描然后再写。 　　在对课文的理解上，陈老师结合图片，将难懂的韵文直观地呈现在学生面前，使学生理解起来更加容易。 　　课堂的最后，教师推荐阅读本节韵文选自的书目——《笠翁对韵》，在孩子们的心田播撒下一颗阅读的种子。 　　刘老师的教学设计中除了运用常用的字源识字和加一加等方法之外，重点学习了形声字的识字方法。在《动物儿歌》一课中有很多虫子旁的生字，先带拼音读，再去拼音读，然后通过一个大转盘的游戏来巩固刚刚学习的虫子旁生字，游戏的形式又给识字教学增加了趣味性。学生不难发现这些生字的规律，最后教师总结虫子旁的生字都与昆虫有关。 　　在朗读儿歌时，老师引领孩子总结出每一句话都是“谁在哪里干什么”的形式，并且设计仿写。在仿写时学生会产生畏难情绪，刘老师巧妙利用图片为孩子搭建支架，使读写结合落到了实处。 　　在对儿歌朗读之后，不难发现每一句话都可以用一个词语总结，老师将这些词语呈现在一张蜘蛛网上，使词语的巩固更加有趣，这也是与课后题第二题的衔接。 　　接下来，危洪娟、臧丽、荀玉梅、曹平花四位老师对以上讲两节说课进行评课。 　　杜贞华老师分享学教评背景下识字写字教学该如何进行。 　　杜老师首先指出了当前识字和写字教学存在的误区，然后提出了几种识字写字教学的有效方法，起到了很好的指导作用。识字上，要树立“大语文”观，生活中处处有语文，时时刻刻都能学习；写字方面，要规范写字姿势，教会学生观察，并且注重笔画的指导。 　　穆云丽主任点评总结。穆主任首先对两位年轻教师的说课做出肯定，继而指出了说课过程的不足，即缺少对学生的评价。在上课时对学生的评价形式是多样的，在说课时也应体现出来。 　　从实践中学习，在反思中成长。在教研活动的推动下，老师们相互学习，探讨教学方法，并将之运用于课堂实践，提高了自身的教学能力和水平。