相聚云端话“作业” 深耕“双减”促成长——2022年迁安市“双减”背景下小数作业设计能力提升培训纪实

李建宏

作业

设计

老师

双减

数学

小学

教学

学习

提质

减负

春，
追梦的季节！
对于教育人而言，
追求提质增效教育梦的时节。
云端相约，线上培训提升蓄能，已成常态，
巩固“双减”，提高作业设计能力，已然必修。

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。伴着徐徐春风，在这最美人间四月天，为优化我市小学数学作业管理水平，提高教师作业设计的规范性、科学性，增强作业实施的有效性，切实减轻学生的课业负担，2022年4月14日上午，迁安市教研训中心以网络直播的形式，组织开展了“双减”背景下小学数学作业设计能力提升线上培训。全市一千余名小学数学教师满怀期待，相聚云端，共享共研作业设计。

优秀教师展风采 迁安市焦立娜和李连伟两位教师结合小学数学学科的特点，以《河北省小学数学作业设计与实施指导意见》为依据，遵循我市“双主体 双养成”教育理念和“短、小、精、易”作业设计原则，用说课的形式，以点带面全方位地介绍了我市小数作业设计。 作为教师，我们深知唯有通过提升作业的"质"，才能减少作业的“量”。优秀教师从丰富的理论知识、自身的实践经验以及优秀的作业设计案例展示等方面为我们做了精细的讲解。焦立娜老师以冀教版教材五年级下册《分数乘分数》为例，从运算能力核心素养、单元整体教学设想、课标及教材分析解读、学情分析、教学目标制定、教学环节实施等方面具体说明了从学习活动整体角度出发以作业为依托进行课程设计，特别分享了本次从前置性、探究性作业—教材习题—巩固性、拓展性作业的设计思路，作业设计紧扣学习目标、落实核心素养，在前置、随堂、课后“三位一体”的作业统领下，强化学生的主动学习，积极创造丰富多样的学习活动，让学生在自主思考、汇报交流和与实践结合中运用方法，提高能力，在生态课堂中本真生长，实现学生的“乐学、乐思、乐练、乐考”，真正达成“减负提质增效”。

　　李连伟以冀教版三年级下册《长方形的面积》为例，从设计背景、教材内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、作业设计、教学评价几个方面，完整的呈现了作业设计的实施步骤。李老师以省指导意见、“双主体双养成”教育理念和作业设计原则为引领，立足单元整体教学，根植课堂，巧设作业，合理评价，并结合我市小学数学作业设计的尝试过程，以三年级作业设计为例，介绍了我市数学作业设计思路，体现了我市小学数学人对作业设计不断探索的精神，从而真正做到了提质增效。

　　两位老师的作业设计意图明确、有针对性，重在迁移运用、以生为本，在作业形式上分层设计，在作业内容上尊重选择，在时间掌控上予以保障，凸显了作业设计的科学性、合理性和规范性。

专家指导明方向

　　秦皇岛市教师发展与教研中心小学教研员、中学高级教师、河北省骨干教师牛玉娟老师对两位老师的案例进行了细致的点评与指导。牛老师通过两位老师的说课，对迁安全体小学数学教师给予了肯定。李老师指出，两位老师在教学中都落实了“双减”背景下作业设计要求，特别对“前置性作业设计”给予了肯定，教师们教学理念、教学方式超前，体现教师们对“双减”政策学习非常到位。此外，牛老师还对两位老师教学实施过程中的细节给予了行之有效的建议。

　

　　随后牛老师主讲的《让作业改革撬动基础教育“减负提质”》专题讲座，从作业设计质量不容乐观的现状出发，分别从作业事件折射的教育问题，作业研究开辟路径，作业改革促进质量提升，作业展望充满无限生机四方面向我们介绍了作业改革的必要性和重要意义。接下来，牛老师重点从作业设计的质量提升的建议、作业设计的类型、作业设计的案例等方面，为我们带来了有关作业设计的理论学习和案例分析。报告过程中还介绍了焦文静老师设计的“数学周记”，焦老师从探究作业的设计理念、布置时间、整体思路、素材选择、细节打磨等方面分享了她的作业设计经验，为一线教师作业设计的探索起到了引领作用。最后牛老师提出减负工作只有起点，没有终点，作业是一场革命，不是说走就走的旅行，作业伴随学习过程的每时每刻，要积极开展行动研究，减负提质，让数学学习暖融融，让儿童生命润泽靓丽。不忘初心，深耕作业，一起向未来。

学无止境向未来 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。边听课边反思，边教研边成长，在名师的引领下，全体数学老师们专注聆听，细心记录，思维高速运转，碰撞出了许多智慧的火花，在认真学习的同时，认真记录着一篇篇密密麻麻的听课笔记，大家尽情享受着这一场充满智慧的知识盛宴！ 深度思考促成长

　　问渠哪得清如许？为有源头活水来。他山之石，可以攻玉。小学数学研修团队的老师们学习后交流，听有所感，研有所得，她们不只低头走路，还时不时抬头仰望星空，让教育成为流动的源泉。讲座结束后，研修团队成员进行了学习心得的交流与分享！

第二实验小学

曹小丽

　　4月14日，相距云端，我们携手走进"2022年双减背景下的小学数学教师作业设计"，享受一场数学盛宴。
　　首先焦立娜老师从几何直观的角度出发，用“画图表示”揭示算法、用“数形结合”理解算理，助推“分数乘法”的数学建模，深入数学本质、使学生思维升华，得到算理算法的勾通联结。焦老师的大量探究型作业设计案例及其中的理念让我耳目一新、受益匪浅。李连伟老师从猜想长方形面积与什么有关入手，通过操作、观察、讨论交流得到长方形面积计算公式，渗透模型思想。
　　接下来，牛老师从作业事件折射的教育问题、作业研究开辟路径、作业改革促进质量提升等方面深入浅出的阐述了“让作业改革撬动基础教育减负提质”。
　　期待我们共同从这里起航，重构观念，深耕作业，提升自身专业化作业设计能力！

杨各庄镇徐流营中心完全小学

李建宏

　　2022年4月14日上午，聆听了优秀教师案例分享和专家的智慧，牛老师的讲座深入浅出，既有对作业设计理论上的引领，又有实践上的指导，如同一场“及时雨”，在实践中，我们需要将作业由简单课程延伸的功能，转向实现“作业育人”和“过程评价”的双重功能。好的作业设计从哪里来？原来就可以从教材、教科书中找寻适当的素材：改变情境，帮助学生将知识更好的迁移，使得题目更具有生活性、教育性；删除一个具体条件、改编一个问题，使得题目更具开放性；补充一个问题，学会从不同角度更高位地思考，拓展学生思维；设置比较练习，帮助学生更好的理解知识的本质。牛老师的讲座既高位引领，又落于现实案例，开拓了作业设计的新思路。

杨各庄镇明德小学

王珺

　　2022年4月14日参加了2022年迁安市“双减”背景下小学作业设计培训。欣赏了焦立娜和李连伟两位老师精彩的说课，听了秦皇岛市教育科学研究所牛玉娟主任高屋建瓴的指导，让我深深的感受到作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。我们在进行作业设计时首先要以课程标准为准则，以落实核心素养为目标，以促进学生发展为根本。作业设计不是割裂的，我们要将作业融入学习的全程，利用好前置性作业、探究性作业、阅读性作业、单元作业、假期作业、跨学科作业，达到巩固知识，掌握基本技能的教学目标。
　　总之，我们需要通过科学调控、减量提效，侧重实践、联系生活，提高作业的趣味性、实效性，还原作业的学习意义，真正的让作业改革撬动基础教育“减负提质”。

太平庄镇尚庄小学

玄泽荣

　　2022年4月14日，迁安的数学老师们相约线上，一起走进“双减”背景下小学数学作业设计能力的学习交流群。
　　迁安焦立娜老师的注重数形互译，促进理法沟通，以冀教版五年级下册《分数乘分数》为例，充分体现作业设计的理念的更新，设计中注重知识的整体性，学生素养的提升。李连伟老师的优化作业设计，助力高效课堂中让我印象最深的是作业取材现实生活，冬奥会等生活热点问题引入让数学生活化，感受数学的探究价值。秦皇岛牛玉娟老师从作业事件折射的教育问题，作业研究开辟路径，作业改革促进质量提升，作业展望充满无限生机四方面进行讲座。清晰的介绍了作业改革的必要性及作业设计的研究方法。其中焦老师探究作业设计案例非常新鲜有趣，一下子打开了数学的趣味大门。
　　作业是一场革命，不是说走就走的旅行。在这个研讨实践的路上，我们一起一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。让数学学习暖融融，让儿童生命润泽靓丽。

第四实验小学

赵帅

接地气 拓视野 学本领

一、作业设计要有高度。作业设计要在新课标理念下，研读课标，分析教材，研判学情，对教学内容进行整体规划，使教学更具有系统化和结构化。
二、作业设计要有梯度。作业设计要面向全体学生，因材施教。对于学困生，要助其良好掌握基础知识；对于中等生，要促其创建知识结构和掌握学习技能；对于学优生，要塑其高阶思维能力。
三、作业设计要有广度。作业的类型是丰富多彩的。在作业设计时，要灵活设计和使用“新式”作业。
正所谓：知之愈明，则行之愈笃。通过本次学习，使我对“双减”背景下的作业设计有了更加深刻的认识，指明了接下来的工作方向。

　　“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起。”名师之路，名师指路，相信本次作业设计专题培训，必将提升全市小学数学教师的作业设计水平，为实现课堂减负增效注入新的动力，造福迁安的每一名小学生！