同课异构深耕课堂名师护航众行致远 ———陈淑华名师工作室走进二中流口分校

独舞斜阳

春雨绵绵的日子，教研之心依旧火热！ 　　为了促进青年教师成长，充分发挥专家引领作用，4月13日，主持人、导师陈淑华老师的带领名师工作室导师倪琳和部分学员走进贵溪市第二中学流口分校，参加该校小学部同课异构活动。 　　本次同课异构活动由陈丽和李婷两位年轻老师授课，就《杨氏之子》第一课时呈现出两堂精彩的公开课。 　　陈丽老师由孔子名言“有朋自远方来，不亦乐乎”导入，让学生复习文言文的特点，顺势引出课题、介绍作者、检查预习、学习生字。接着，陈老师指导学生以读促悟，划节奏读、指名读、全班齐读，使学生能够流利地朗读全文。在熟读全文基础上，陈老师抓住关键字和关键句子理解作为重难点进行突破。很快，学生就能熟读成诵，理解了文意。 　　李婷老师紧紧抓住单元要素进行导入，展开教学，并挑出生字词单独识记，扫除阅读障碍。李老师以读为主，通过教师范读、划节奏读、指名读、齐读和配乐读等方式，调动学生积极性，使学生都能流畅并有感情地朗读。接着，李老师通过小组合作、师生合作等方式，理解了古文大意，培养了学生自主学习，提升了学习主动性。最后，她以“这个九岁小朋友到底聪慧在哪里？”结尾，成功地激发了学生的课后思考，为下个课时埋下伏笔。 　　工作室成员在导师的带领下，认真听课，记录下教学的每一个环节。 学员评课 　　江梦莹、王翠芳和邓志强三位学员一致认为：两位老师的课很成功，抓住了文言文教学的有效模式——读、品、悟，充分调动学生积极性，圆满完成了教学任务。三位教师还就板书、课堂用语、朗读等方面提出了自己的看法。 导师评课：倪琳篇 　　导师倪琳认为两位教师年轻有活力，课堂气氛活跃，有效组织教学，围绕明确的教学目标展开。倪老师指出，教学前要备学生，即了解学生不会的地方，以此为重难点展开突破；教学中要关注单元主题，读的时候要设计好梯度，留足学生思考空间，找到文言文教学的关键之处；对于古今异义的字要充分交代清楚。 导师评课：陈淑华篇 　　工作室主持人陈淑华老师作总结性点评。她首先对学校的校园文化、教研氛围和学生表现表示高度赞赏，就听课和评课发表了自己的见解。 她说：“听课的老师要熟悉课文，找到重难点，设计自己的教学方案，并进行对照。听课要关注教学环节，重难点，关注教学方法和学习方法，关注辅助手段，板书和拓展方面。 而评课则从教师和学生两方面去评。教学过程、教学效果、师生互动和学生对知识的掌握程度等都是我们重点品评的对象。” 接着，陈老师对两堂课作了精彩点评：两堂课都是以导入激发热情，目标相似，重难点不同，教学方式不同。教师都体现出较高的语文素养，都关注了学生的个体差异，重视了自主学习，也完成了设定的教学目标。 陈老师还指出，生字教学要从拼音入手，书写时“一看二写三对照”，要有范写，要有点评，写的时候还要提醒坐姿。 在有关教法上，陈老师提出：首先要整体感知，让学生交流，发挥学生自主能动性。教师对不理解的地方作引导点拨。课上要落实“听说读写”四要素，配乐朗读也要看准时机，入情入境。理解了古文，才能更好的把握，读出韵味。教学生，要关注单元导读，落实课后习题，必须在教学中体现出课后习题内容。 　　名师护航，科学研讨，共同成长！通过此次活动，两位授课教师受益匪浅，而听课的老师们也收获颇丰。相信在名师工作室的引领下，我们每一位成员都会相互促进、奋发有为，向着更高的目标不断前行。