探寻数学规律，发现数学之美——祁东县玉合街道玉河小学2022年春季第九周数学教研活动

祁东县玉合街道玉河小学

随着新课程改革的推行，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、猜测、验证、总结等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，已成为小学数学教育的共识。最美人间四月天，我校四年级数学公开课如期而至。4月13日上午，刘嫦娥老师携手1808班的同学给大家带来了一堂精彩的数学课——《三角形的内角和》。 课堂展风采 在整个教学设计上刘老师充分体现“以学生发展为本”教育理念，将教学思路拟定为“有趣的情景激趣设疑导入—— 猜想——验证（小组合作）——展示交流——反馈训练——小结”，努力构建探索型的高效课堂课堂教学模式。 激趣导入 教学艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发和鼓励。刚开始上课，刘老师以三角形大家庭里的三兄弟争谁的内角和更大，导入课题，这样在很短的时间内最大限度的激发学生探究数学的愿望和兴趣，而且也很自然地揭示了课题。 巧用猜想 学生有了探索的愿望和兴趣，可是不能没有目标的去探索，那样只会事倍功半，甚至没有结果，这时刘老师就让孩子们大胆的猜一猜三角形的内角和是多少？ 善用验证 学生形成统一的猜想：即三角形的内角和等于180°后，刘老师就把课堂大量的时间和空间留给学生，让他们开展有针对性的数学探究活动，即“验证三角形的内角和是否是180°？”在活动中，把放和引有机的结合，鼓励学生积极开动脑筋，从不同的途径用不同的方法探索解决问题。不但让每个学生自主参与验证活动，而且使学生在经历观察、操作、分析、推理和想象活动过程中解决问题，发展空间观念和论证推理能力。 通过“量一量——撕一撕——拼一拼——折一折”的一系列活动，学生在做中学，体现了以学生发展为主的教学理念，努力构建动手操作探索型的课堂模式。 反馈训练 俗话说的好：“熟能生巧”。数学离不开必要而适当的练习，要掌握知识，形成技能技巧，一定要通过练习。养成良好的思维品质也要通过一定的思考练习，课程标准提倡练习的有效性。对此，刘老师非常注意将数学的思考融入不同层次的练习之中，这些练习题设计目的明确，针对性强，使学生不但巩固了知识，更重要的是数学思维得到不断地发展。 总之，本节课教学活动中刘老师充分体现以下特点：以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流；练习体现了层次性，知识技能得于落实和发展。 评课促提升 课后，教导室副主任龙伟伟组织听课的老师开展评课活动。首先，刘嫦娥老师对自己本堂课的设计思路及课后的感悟与反思进行了分享。 接着，所有听课教师参与评课，各位老师都各抒己见，研讨过程气氛高涨，以课促研，以研促教，对讲课老师是一种锻炼，对听课老师也是一种学习和提升。 最后，校长肖晓锋对这节数学公开课进行了总结，表示刘老师的公开课教学设计新颖、教学理念先进、教学艺术精妙、教学情感真挚，渗透了诸多数学思想，犹如一场视觉盛宴，既培养了学生的学习能力，又让听课老师受益浅。同时，肖校长充分肯定了公开课教研活动的必要性，有利于提高教师自身素质，增强教师教育教学能力。希望经验丰富的教师充分发挥教育经验的优势，多指导，多帮助青年教师快速成长，共同为我校数学教育水平的提升做出更大的努力。 课堂是学生的舞台，老师是幕后的演员。我们深知，只有专注这课堂这一舞台，才能让学生在舞台央尽情绽放。这周的教研活动结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。