【寿光市明珠小学】云端研讨再相聚，经验交流促成长——记潍坊市小学综合实践和劳动教育线上教学二次研讨会

阳光明珠

城边流水桃花过，窗外春风杜若香。在这个春意融融，花开如画的时节，4月13日潍坊市教育科学研究院又组织了一次线上展示研讨会。旨在针对不同的课型，让老师们学会打造高效的综合实践和劳动教育课堂。 六位老师给我们带来了精彩纷呈的展示课，让我们对不同的课型有了新的认识。 首先是郝老师给我们带来了一年级《常见的标志》这一实践体验课。课前准备的温馨小提示一下有了上课的仪式感。 通过出示标志图片，让学生观察交流以此导入。通过任务驱动，让学生汇报常见的标志以及如何发现的。 每个任务郝老师都设置了对应的评价标准，可以充分调动学生的课堂参与度和积极性。 课后郝老师对探究体验课的流程做了分享和交流。思路清晰，环节齐全，很好的达到了本课的教学目标。 第二节课是徐老师的设计制作课《桌面收纳我能行》。通过出示不同学生的桌面图片进行对比，由学生观察来发现问题，从而引出本课主题。 学生在老师的引导下用简洁的课堂语言将准备材料、存在问题和制作步骤清晰的输出。通过视频分享的形式介绍了各自的作品，不仅锻炼了动手操作能力，还让学生变废为宝。 徐老师向我们分享了设计制作课的教学模式，依次为明确任务—创意设计—设计制作—成果展示—反思改进。使我对这类课型的设计有了清晰的认识。 孟俊老师带来了一堂劳动技能课《实用绳结》，通过师生交流梳理了打结时遇到的问题，观看接绳结的视频让学生分享接绳结的步骤，如果老师再给学生示范一下接绳结的操作步骤，反馈评价再及时一些，学生的输出效果会更好。最后老师联系实际生活，让学生介绍了接绳结的用处。 马小茜老师带来的是设计制作课《印象番茄》。通过制作番茄名片来担任番茄种植园的讲解员，既锻炼了动手能力和口语表达能力，又对番茄的生长过程和营养价值有了清晰的认识。 马老师向我们分享了探索植物类综合实践（劳动）课程模式，这种根据不同年龄特点螺旋式上升的链式课程设计新颖而独特，由一个小小的番茄延伸出很多层面，一下打开了学生的思路，我们在以后的课程开发中可以借鉴和学习。 郑老师带来的是设计制作课《纸雕天鹅》。先是前期让学生整理研究问题，确定子课题，然后小组研究开展实践调查，分享研究成果，极大的锻炼了学生的信息调查能力和小组合作能力。 通过学生前期的准备工作，已经对纸雕具备了一定的认识，然后确立纸雕天鹅这一主题进行动手制作，将理论付诸实践。 马高颖老师带来的是设计制作课《缝沙包》，先出示本课的学习目标，与学生交流缝制沙包的针法和材料，通过观看视频总结缝制沙包的步骤。并根据评价表对学生适时评价，学生课堂参与度高，输出效果比较好。 马老师向我们分享了劳动技术课堂教学七环节。 　　会后，潍坊市教育科学研究院的孙俊勇科长对以上课例做了总结：孙科长通过四个问题即干什么、怎么做、行动过程、什么收获四方面深入浅出的归纳出四种课型：主题确定课、方案制定课、方法指导课、和成果展示交流课。每种课型都做了详细说明。比如方法指导课要在实施过程中对学生给予及时的指导和调控，这样才能更好地实现达成学习目标。综合实践和劳动教育要把学生从书本中解放出来，让学生走出课堂、走出学校、走向社会，走向大自然，要让学生真实的感悟和体验，这才是最突出的育人目标。 　　惜春景当思，悟行路未迟。本次研讨会“真金”满满、“干货”累累，分享教师的专业性强、科学性强、可操作性强，与会教师受益匪浅，定当砥砺前行。