以赛促教强技能 掇菁撷华展风采 ——清流县小学青年教师技能大赛纪实

林桂祥

学生

老师

教学

感悟

课堂

朗读

语言

教师

大赛

学习

风拂柳丝燕呢喃，百花盛开春盎然，

春光明媚诗意浓，迎来最美四月天！

为进一步落实《关于举办清流县小学青年教师教学技能大赛的通知》的精神，全面深化课堂教学改革，加强教师队伍建设，不断提高青年教师的专业素质，建立青年教师成长激励机制，鼓励优秀青年教师在教育教学岗位上脱颖而出，推动学校可持续发展。2022年4月12日下午—13日，举办语文青年教师教学技能大赛。清流县屏山小学承办本次活动。

育人评价技能

观课评课比赛现场严肃认真。各参赛选手屏息凝神，专心致志地观看课堂实录，运用新理念从各个角度对课堂进行全面客观评价。瞧，她们一个个胸有成竹、自信满满。

课程育人技能

　　田新姆老师执教的《田忌赛马》一课突显了学生学习的主体性。在老师富有启发性的问题引导下，学生感悟深刻，在探究和讨论中获得了成功的快乐，真正实现了高效的阅读课堂。同时教师善于捕捉文中的人文价值，通过各种形式的朗读、换位思考和讨论交流，齐威王、田忌和孙膑这三个人物形象活灵话现的展示了出来，学生在深入理解和感悟课文内容的同时，观察、思考和分析问题的能力得到了很好的培养。明白了做事要有方法、会思考，才能获得成功的道理。

张洁老师授课《要下雨了》，充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 颜川老师授课《墨梅》从题入手，准确把握古诗教学的度。从感受诗中梅花的美到品味梅花的高洁品质，体会诗人如梅般的傲然正气。她引导学生理解古诗中画龙点睛的字眼“淡”“清气”。反复诵读拓展延伸，理解梅的品质；赏读结合，播放有关梅花开放的动画片段，让学生对梅花直观清晰的了解；诗画结合，理解诗意；内外结合，结合生活中具有梅花品格的人，学习梅花精神。

　　余朋中心小学的吴惠萍老师给我们带来了一堂精彩的文言文教学《囊萤夜读》，课堂环节流畅，毫不拖沓，思路清晰，教态自然干净利落。我觉得这堂课最成功的是注重知识迁移、拓展。（一）从本文划分节奏的方式延伸至其他古文的学习，包含已学知识和未学知识。（二）拓展训练，拓展学生学习思维，利用填空题的方式，拓展想象主人公在其他时间下的不同读书方式（三）拓展阅读《孙康映雪》，类文阅读，拓宽学生思维广度，发掘学生思维深度，增强学生学生学习古文的信心。总而言之，这是一堂精心设计的课堂，对学生今后学习古文裨益颇大的课堂。

　　《自相矛盾》是一篇小古文，赖秀梅老师通过注重朗读的指导和训练，通过让学生听录音、学生练读，教师范读学生等诸多形式，在读通课文的基础上，读出停顿，读出感情，读出韵味，培养了学生朗读小古文的语感，使学生能够将古文读得古色古香，接着让孩子们回顾学习小古文的方法，让学生联系已有的学习方法,如“借助注释、联系上下文”等方法，扫清文字障碍，读通文本。由于学生对“矛”和“盾”两种事物比较陌生，赖秀梅老师用道具将学生带入了有趣的情境，帮助学生了解了这两种不同的兵器，熟悉课文内容，也锻炼了学生的语言组织能力。对于“之”难点字词的理解做了指导，让学生明白在不同的语句中有不同的理解，这样在读通文本的基础上，了解了文章的起因、经过、结果。

　　戴凡姝老师执教的《彩色的梦》一课，教师用活泼有趣、贴近儿童年龄特征的语言和孩子们在彩色的梦境中展开想象的翅膀。主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。戴老师引导准确、到位，学生感悟深刻，收到了很好的教学效果。主要体现以下几个亮点:1、借助插图及教师的板画引导学生在读中想象感受梦境的神奇美妙。2、抓关键词、揣摩语言进行补白想象，让学生在品词、朗读的过程中积累语言发展思维，感受大自然的无限美好。3、提供具体语境，迁移运用，指导学生仿写第三小节。4、课堂落实了德育教育及体现了“双减”背景下分层作业设计。

　　《牧场之国》是五年级下册的一篇精读课文，文中有一句反复出现的话----这就是真正的荷兰！其实，林诗旖老师的课堂实践，也在追求一个目标，想要告诉大家----这就是真正的语文课堂。俗话说“心灵手巧”，我想说是的“心灵课巧”。这堂课“巧”在以下几点：1.巧借视频导入，以樱花之美拉近师生距离。2.巧用配乐诵读。结合形式多样的朗读，循序渐进，由易到难，在学生层层递进理解课文的同时，更好地感受到了荷兰之美。 3.巧取优美句子。老师先提取文中描写“草”的句子，知道荷兰被称为“牧场之国”的原因。上完2-4自然段后，再出示完整句子，在体会修辞手法的同时，不仅巩固与积累了优美词句，也体会了“以静写静、以静衬静的写作方法，可谓是一举两得。 4.巧解写作背景。课标对高段的阅读要求中有提出：“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好理想。”林老师借作者对家乡战后狼藉与荷兰的美丽宁静作对比，让学生明白了作者对和平和美好生活的向往。

　　聆听余泉秀老师《两茎灯草》，不禁被她的亲和、幽默所吸引，整节课处处流露出精心的设计感。 语文的教学并不止于发现与感悟，更重要的是语言文字的运用，是一次次铺垫、设计后，学生油然而生的表达。这一点，余老师做得十分出彩。她先让学生画出描写严监生神情、动作的句子，再通过情境的设计，逐步地让学生从人物的神情、动作中去感受想象人物的内心世界，并充分的表达，让语言文字在学生的表达中鲜活起来。更让人拍案叫绝的不仅是余老师生动演绎的小评书，遗留悬念，渗透写法，更是在充分体会人物吝啬、爱财如命的形象后，猜一猜人物面对亲友的困境时，他的选择。在出乎意料的反差中感悟人性的矛盾，让课堂走向深度。最后，以此推荐《儒林外史》的阅读，又让课堂走向广度。整节课，余老师的匠心设计，毫无赘点，让“趣”充满课堂，让“趣”启发思考，让“趣”引领表达！

　　陈水连老师授课《蜘蛛开店》。 教学目标明确，关注低年段学情，紧扣文本特点，以“顾客”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字，写字，品味，想象，朗读，交流。 教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，始终以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐，做到了“用课本去教，而不要只教本”，突出体现了“扎扎实实教语文，真真切切重发展”的思想。

　　池周连老师授课科普小品文《花钟》。让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的"有效性"，池老师根据学生兴趣及文章特点，把"品味和发展语言"作为切入点。学习的重点放到第一自然段，设计了四大环节：（一）、自读圈点，初步感悟；（二）、比较句子，品味语言；（三）、自悟自得，积累语言；（四）、仿写延伸，发展语言。这些教学环节，既有前后关联，又有层次推进，层层内化地将学生引领进入"花钟"的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点。

评课议课，热烈讨论

教育局伍副局长现场点评

颁奖仪式

本次技能大赛为教师们搭建了一个展示自我风采、锻炼自己、交流学习的平台，也为他们今后更好地进行科学施教、成为全能型教师打下扎实的基础，真正达到了激励学习、促进提高的目的。大赛让新老教师在教学方面得到了磨炼和提高，特别对促进教师的专业成长和提高学校教育教学质量具有重要的意义！我们相信，清流县每一位小学教师一定会把这次大赛作为自己奋进的起点,用“月下温酒作诗，醉里挑灯看剑”的诗意和豪情，在教师专业成长的道路上一路奔跑,一路欢歌！

　　教师技能大赛不仅仅是一次大比武，而是一次大检阅，更是一次大练兵。大赛带给我们的不仅仅是一声赞叹、一番感慨、一片喝彩，更多的是一次深思、一股进取、一生历练。让我们携起手来，用青春、激情，更用智慧和勤奋去感悟教学、感悟教育，实现自己的人生价值吧！

图文：屏小语文老师

编辑：林桂祥

审核：罗吉祥