“爱阅读的人会发光”——幼小衔接之阅读能力

小王的童趣生活

在幼小衔接的过程中，幼儿语言能力的发展起着非常重要的作用，口头语言的表达是书面表达的重要基础，《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标是从“倾听与表达”、“阅读与书写准备”这两个维度提高幼儿的语言表达能力。因此要配合采取科学的方法和态度去培养和锻炼孩子的语言表达能力，让孩子多观察、多模仿、多练习，随时随地、形式多样地对孩子进行培养，提高幼儿的阅读能力。 一、怎样培养阅读兴趣1.了解学龄前幼儿阅读的特点 大人看书，目光习惯随着文字走，通过文字来了解其中的意义，然后在心中描绘书里面的世界。幼儿看书几乎只看图画，通过阅读、观察图画，猜测、判断故事内容。他们会聚焦图画里有什么、细节与整体的关系、前一幅画与后一幅画之间如何串联等。所以一定要摒弃“阅读=识字训练+知识训练”的想法，这样只会扼杀幼儿阅读的兴趣。 2.为幼儿提供良好的阅读环境和条件 在幼儿园内，老师们精心的为孩子们布置了环境温馨、光线适宜的图书角，里面有老师们为幼儿准备的丰富的各种主题的绘本，还有小朋友们从家里带来与好朋友分享或者交换的各种各样的图书；在家里，家长也可以准备一个较安静、舒适的角落作为阅读的区域，让幼儿可以自由、放松地看书、听故事、讲故事，可以设置书架、小沙发、小台灯、抱枕等，创设温馨舒适的阅读环境，有益于激发幼儿的阅读欲望。 3.家长发挥榜样作用 言教不如身教。家长要做好榜样，热爱读书，用实际行动带动幼儿，影响幼儿。可以亲子共读，也可各自读书，都是不错的选择，这对幼儿阅读习惯的养成是很有帮助的。全家的阅读体验，具有潜移默化的影响，而且这种影响是最为深远的。一定要有每周固定的阅读时间，大家一起坐下来，可以看自己的书，也可以共读一本书，然后分享彼此的心得，让彼此的心更加贴近。很多平时聊不到的话题，也会因为绘本的连接而变得更容易开口。也能了解到孩子内心最真实的想法和感受。 4.反复阅读 一本好的绘本值得反复阅读，在阅读过程中观察图文，获取信息，鼓励孩子说出发现和感受，并且可以不失时机地进行联想推理，构建作品的整体面貌和意义、主旨，让孩子理解作品更深层次的意义。 5.培养一个好的阅读习惯 好的阅读习惯会让阅读的效果事半功倍。幼儿时期也是培养好习惯的最佳时期。培养好的阅读习惯才会让孩子学会真正的阅读。好的阅读习惯，例如：在规定的时间进行阅读，交流分享读书心得，整理书籍等。 二、怎样选择阅读材料1.内容要符合幼儿的年龄特点 幼儿处在语言发展的黄金阶段，因此这个年龄段的幼儿有很强的意愿和身边的人进行讨论，会提出自己的疑问，家长可以为其提供多层面的图书。例如：反映大自然变化规律的、有趣的科学小实验、童话故事、历史故事等，拓展幼儿的认知视野，进一步激发幼儿的阅读兴趣。 2.尊重幼儿的想法 在购买图书时，要倾听和尊重幼儿的想法，选择幼儿喜欢的书籍，来增进幼儿对读书的兴趣。不要一味地选择自己觉得有用的书籍强制要求孩子阅读，这样反而让孩子失去阅读的积极性。 3.关注幼儿的个体差异 根据幼儿具体的发育特点来加速或者减缓阅读材料的数量和程度。每个孩子的阅读倾向和阅读特点都有所不同，需要我们在日常的陪伴阅读中细心观察。 三、陪伴幼儿阅读有哪些技巧1.提问 在阅读活动过程中，通过情景问答的方式可以让幼儿始终保持浓厚的兴趣，展开想象的翅膀。这时你会发现，阅读时的孩子们，他们的小脑袋瓜会迸发出许许多多新奇古怪的想法。 2.表达 一个故事的结束并不代表着阅读活动的结束，而是阅读升华的开始。故事讲完，引领幼儿把故事复述出来，表达自己的看法。这不仅加深了幼儿的记忆，还锻炼了幼儿串联故事的思维能力和语言表达能力。只有当阅读和表达搭配合一的时候，幼儿才能意识到通过阅读能够更好地表达自己，才会认可阅读。同时也是为小学的人际交往和作文写作打下良好的基础。 3.游戏法——“眼球阅读”培养孩子的阅读技能，炼其眼球转动浏览的能力。（1）家长站在孩子前面，手拿一件小玩具，在孩子眼前有规律地从右向左、从左向右、从上到下，从下到上进行移动。（2）家长注意孩子的眼球是否跟着移动，同时头是否也在动，逐渐训练孩子到能完全不动头，只依靠眼球的转动来追踪目标。（3）家长拿出一张写满数字的纸，请孩子不动头部，只依靠眼球扫视来从左到右一行行地阅读数字。（4）家长拿出一篇文章，请孩子不动头部，只依靠眼球扫视来从左到右一行一行地进行读。 4.看图讲故事 看图讲故事游戏可以引导孩子把图片中的内容转化成语言表达出来，锻炼孩子的语言表达能力，为孩子的口语表达能力以及入学以后的写作文水平奠定基础。 5.制定阅读时间规划 小朋友们也可以制作一个属于自己的阅读计划表和时间作息表，培养阅读习惯和安排自己的时间。 四、看书姿势很重要1.让孩子以正确的姿势坐在桌前读书 在读书的时候，要让孩子先坐好、头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两肩自然下垂、两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚平放在地面上。还要注意给孩子安排高度合适的书桌、书椅，这样才能让孩子舒舒服服地坐下来阅读。 2.看书时间不要过长 孩子坐在桌前阅读的时间不要过长，每次看书10-20分钟后，就要休息3-5分钟，可以离开座位走动一下，活动一下身体，并远眺绿色的植物，以帮助孩子缓解疲劳，保护视力。 3.掌握正确的拿书姿势 阅读时，书本不要竖立或平放，应将书本的上端用双手扶起到一个自己觉得比较舒服的角度，同时头稍向前倾，但不可过于倾斜，使书本与视线成直角。这样做的好处是可以让孩子看清字体的同时，也能有效避免颈部肌肉紧张，而且还能保护孩子的视力。 4.读书时书与眼睛的距离要适中 看书时，如果眼睛距离书本太远，就会看不清书上的文字，如果眼睛距离书本太近，就会损害视力，而且也会因为视野狭窄而只能看到少量文字，会极大地妨碍读书速度。所以读书时，应该让孩子双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成45度角，头稍向前倾，这样易看清字体，还能避免颈部肌肉紧张和疲劳，而且一次性摄入眼帘的文字较多，阅读速度会得到提升。 5.不要躺着或在摇晃的环境中看书 躺着、趴着看书，或者在行走、坐车时看书，不能保持眼与书本的适当距离，容易形成一眼近，一眼远的情况，会加重眼睛的调节负担，很容易损害视力，引起近视。 6.不要在光线过亮或过暗的地方看书 光线过强，眼睛过分受刺激，会感到不舒服，有时会对视网膜产生损伤。光线过弱，书本上的字迹就会模糊，为了辨认清楚，必须把书本拿近，眼的调节负担就会加重。所以要为孩子选择合适照明度的环境。光源最好从左前方照来，避免阴影妨碍视线。 五、好书推荐1.3-4岁绘本推荐 3-4岁的幼儿正处于语言能力发展较为迅速的时期，在词汇方面的掌握也在逐渐的增多，语句也开始出现复杂性。此时的幼儿虽能表达自己生活中的事情，但表达不够流畅。而绘本就是一个锻炼幼儿语言能力的好机会，在阅读绘本时，幼儿能够从中领略到语言之美，并丰富词汇。 2.4-5岁绘本推荐 4-5岁的宝贝自我意识增强，对知识有了很强的求知欲，更需要生动有趣的绘本。可以和孩子一起根据绘本的故事情节进行天马行空的想象，激活宝贝的想象力和阅读兴趣。 3.5-6岁绘本推荐 由于思维发展水平有所提高，5-6岁孩子在看图书、听故事等方面的要求也都和以前不一样。孩子们感兴趣的不再只是自己的生活，而是渐渐地关心起了别人、关心起了广大的世界，想了解更多关于不同主题的知识。 良好的阅读能力是人类参与社会提升自我的基础，而3-6岁是阅读的启蒙阶段，关乎幼儿未来人生的进步发展，影响幼儿人生观、价值观和世界观的形成。请一定要相信，当孩子遇上了阅读，那一定是遇上了这个世界上最美好的事情之一，让我们和孩子一起，品味这份美好，守住这份坚持。 撰稿：李思祺审稿：张晴宋莫愁终审：万宗敏