追逐光靠近光成为光落实双减促课改夯实课堂提质量课改展示活动

彭彭

且行且慢且叮踏歌行人未停 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为落实双减政策，充分探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，4月12日上午，我校开展以“落实双减促课改夯实课堂提质量”为主题的课改先进个人示范课活动，我校全体教师参与了听课、评课活动。 　　崔晓雪老师的课堂总是富有感染力。她执教的六年级下册《董存瑞舍身炸暗堡》一课。这是一篇略读课文，从董存瑞接受任务到舍身完成任务，字里行间充满着他对祖国的热爱，对民族的希望。崔老师紧紧围绕教学目标，难点处浓墨重彩地深入创设情境，重点处绘声绘色的范读、体会读，利用小组合作探究一步步融入课文，一步步融入当时紧迫的战斗中。她指导朗读时激情澎湃，组织学生合作探究时行云流水，亲切友好的语言，一目了然的板书，把民族大义，舍身取义深深地刻入到了课堂中。 　　如果说语文课堂是诗词歌赋到人生哲学，那数学课堂就是加减乘除到抽象概念。 毕金秀老师执教的《认识人民币》一课，就遵循了这一点。课堂中老师牢牢把握“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感这一数学思想。 整堂课以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”。充分体现以孩子为主体的高效课堂。别看他们是一年级的小同学，但小组合作交流起来，说的头头是道，针对他人不足还能互相补充，互相完善，主体性与能动性得到充分发挥。 　　低段数学课堂显现的是老师的精讲和孩子们的发现，高段数学则体现老师的功力和学生的内化。 贾彩霞老师执教《分数的基本性质》，老师设计比较巧妙，根据本课目标设计前置性作业，能有效为新课做铺垫。在课堂教学中，老师利用2次小组合作交流预学任务，在交流过程中，潜移默化传授新知，在你一言我一语的交流中，学生自我发现了分数的基本性质。 整堂课中，学生学的轻松，老师教的自如，真正做到了把课堂还给学生，以生为本的的高效课堂。 　　课改展示课结束之后，为了更好的总结这次活动并指导今后课堂教学，语数教研组分别组织教师进行了研讨。评课初始，朱丽娜校长就示范课进行了简短的总体评价，之后大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议。取其精华去其糟粕，年轻教师们深受启发，为自己今后的课改之路树立目标。 格物愿为红烛火 笃志常作杏坛人 “除了知识，剩下的便是教育”双减落地，让教育成为“一种优美、健康、不悖乎人性的人生”，让孩子们减掉沉重的学业负担，让每一个孩子精神自由舒展，成为大写的人才是教育真正的含义。