云端研“道” ，“语”你同行——新洲区第二片区语文研讨活动

果冻小仙女

桃李不言随雨意，亦知终是有晴时。在这个草木萌发，杨柳吐绿的美好季节，为有效促进小学语文教师的专业成长，构建师生共同成长的高效课堂，4月13日上午，新洲区第二片区小学语文教师齐聚云端，进行教学研讨。本次活动以“阅读教学如何有效实施朗读指导”为主题，由三店街中心小学程莹老师主持。 01.群策群力反复磨课 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文课堂的教学一直以来都让无数语文教师为之奋斗不止、钻研不停……在此次小学语文研讨活动中，老师们各施其法，各展其才，呈现了两节有着浓浓语文韵味的精彩课例。 　　三店街中心小学宋文娟老师执教的三年级下册《小虾》，以单元语文要素导入，通过走进小虾、了解小虾激发学生学习兴趣。从字词学习的方法指导，到文本的品析感悟，宋老师都以学生为主体，课堂教学扎实有效。学生更是收获满满。 　　旧街道观小学程胜男老师执教的是四年级下册《母鸡》。课堂上，她努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理，让孩子们感受到朗读形式的多样。程老师还很善于激发孩子们的朗读兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，放声朗读，大胆展示。带着问题读，抓住关键词语读，感悟读……孩子们读得尽兴，读得到位！ 02.自我剖析查漏补缺 授课结束后，宋文娟老师对《小虾》一课的教学设计进行详细地解读，从目标的明确、分解，再到重难点的落实，环环相扣，清晰明了。 程胜男老师就《母鸡》一课进行深度剖析，将教学中的亮点与不足一一道来。她力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；还尝试运用合作学习，引导学生先自主思考写批注，再与同桌交流自己的想法。 03.全新样态云端称赞 　　东风解冻，散而为雨，岁月转角，草木蔓发。每一次教研活动都是一个舞台，每个舞台也都一种磨练。在此次研讨会前，各校老师认真观课，并做好详细的笔记。 程志红 宋老师紧紧围绕“感受细致生动的描写”这一教学目标，引导学生合作研读文本，充分发挥想象，开展多种形式的朗读，体会作者的留心观察。 何文婷 宋老师抓住了本单元 的学习要素，借助关健语 句概括一段话，观察到事 物的变化，过程非常清楚。 陶杏芝 《小虾》这篇略读课文形式多样，充分尊重学生，课堂气氛活跃；《母鸡》一课十分精彩，通过自主合作探究的方式，圆满完成本课的教学任务。 韩金福 《小虾》这节课精彩、 朴实，板书设计精炼，授 课思路清晰，突出本单元 学习要素，但是常态课与 阅读不够紧密，如果把第 三自然段的动作进行有效 朗读指导，效果会更好。 夏雪婧 《小虾》这节课激发了学生兴趣，抓住了本单元学习要素，但是在教学时，应着重指导朗读。 孙慧雷 《母鸡》一课的板书设 计很漂亮，把母爱进行升 华，建议在朗读教学时， 可以适当增加教师范读。 孙晓燕 《母鸡》教学思路清晰，目标明确，同时也对文中的中心句反复品味，将作者的态度转变讲得很清楚，但是学生对于母爱的理解不够。 朱静 宋老师的课堂目标 明确具体，抓住了单元 要素，如果教态大方会 更好，三年级的学生概 括能力不强，教师应多 引导，对学生表扬要及 时，多鼓励表扬学生。 姜祎 《母鸡》这本节课，教学思路清晰，目标明确，教学中，程老师创设了丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的阅读空间，使课堂充满生命活力，关注作者的情感变化，同时抓词品读，上出了浓浓的语文味。 04.反馈传达指明方向 　　最后，区教研室黄海花副书记对活动进行总结，并提出了一些针对性的建议和具体改进措施。这种扎实的研讨，真正实现了教师之间资源的共享、智慧的共创。 　　关于《小虾》，她认为宋老师很有亲和力，能调动学生积极投入的课堂中的每个环节。能充分引导学生体会小虾的有趣，感受语言的生动。但是作为一篇略读课文，应该从学生已有的基础出发，让学生围绕“学习提示”自主学习。她建议宋老师删繁就简，应将重点放在学生读中体会小虾的有趣，在反复品读的过程中帮助学生理清第三自然段句子之间的关系，进而学会“借助关键语句概括一段话的意思”的方法。 关于《母鸡》，她认为程老师在课堂上落实了语文单元要素，注重方法引领，关注文本特点，引导学生感悟作者对母鸡的情感变化，升华对母亲的赞美之情。培养了学生的理解能力与语用能力。但是课堂容量安排太满，导致老师讲得太碎太多。她建议要留给学生充分思考的时间，老师不要细讲每一段，让学生在读后自主交流，老师再作点拨。要让学生读中感悟，加深品味。 　　拨云见日终有时，一碧万顷醉晴空。语文教研就是一场向美而行的遇见。此次线上观摩研讨，让我们享受了一场无与伦比的精神盛宴。学无止境，线上相约，愿我们秉承匠心精神，竭尽所能践行初心，打造有温度、有深度、有品位的高效语文课堂，倾心等待，与学生共赴一场繁花似锦的最美人间四月天！