<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式。是组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">馆室：《美术馆》</p><p class="ql-block">主题：《瓶子里的花》</p><p class="ql-block">目标：1.能够用油画棒画出各种各样结构不一样的花。</p><p class="ql-block">2.培养幼儿动手操作能力，大胆和同伴交流分享作品。</p><p class="ql-block">3.培养幼儿的技巧和艺术气质。</p><p class="ql-block">观察时间：9：20-9：40</p><p class="ql-block">观察对象：刘苡禾 年龄：大班</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block"> 今天的美术活动是《瓶子里的花》，苡禾小朋友对这个活动很感兴趣。瓶子画好了，又开始琢磨添上其他的东西。“老师，我可以给这个瓶子画上各种颜色的花纹吗?我觉得这个瓶子不太好看，光秃秃的呢”。“可以的”。“我先用黄色的油画棒来画条波浪线吧，再画一个黄点点，我觉得花朵这么香肯定会有蝴蝶飞来闻一闻的”，你坐下来开心地开始装扮这个光秃秃的不好看的瓶子。</p><p class="ql-block">分析与策略:</p><p class="ql-block"> 苡禾小朋友说话轻声轻语的她对艺术最为感兴趣，绘画的时候，总是最为认真。画画时,她总是沉浸在自己的世界里，不受其他小朋友的干扰。她能够将平时看到的线条，运用不同的方法，画出来。在此过程中，她的创造力得到了一定的提高!</p><p class="ql-block">策略:</p><p class="ql-block">给予幼儿更丰富的材料，让幼儿在丰富的材料中发挥自己的想象力。</p> <p class="ql-block">馆室：《建构馆》</p><p class="ql-block">主题：《我的建构屋》</p><p class="ql-block">目标：1.能用自己喜欢的方式大胆的操作，观察力，想象力，和动手制作的能力。</p><p class="ql-block">2.学习各种基本的搭建及拼装技能，乐意与同伴分工合作。</p><p class="ql-block">观察日记</p><p class="ql-block">观察对象：汤圆 孙贻山 林家仪</p><p class="ql-block">美迪A班</p><p class="ql-block">观察时间2022, 4,13（9：10~9：50）</p><p class="ql-block">观察记录</p><p class="ql-block"> 区域活动开放了，小朋友们陆陆续续的来到了建构馆，我们今天的主题是“我的建构屋”。</p><p class="ql-block"> 汤圆和孙贻山两个人坐在一起，然后看到了家仪，汤圆和孙贻山问她说：“，家仪我们一起搭房子吧。”一开始家仪不知道该怎么搭起来，于是她一直在看汤圆和孙贻山是怎么搭的，只见孙贻山拿一块长方形当“门”她也同时找一块当“门”，就这样家仪边看孙贻山边搭，在搭房顶时，他们找不到和孙贻山一样颜色的三角形，汤圆告诉家仪：“你用也可以其他颜色的来当房顶，”就这 样他们三个小朋友一起做好了属于他们的房子，他们非常高兴的说，我跟他们说他们的房子可真好看，他们都很高兴，整个过程都很轻松愉悦，色彩搭配的也很漂亮。</p><p class="ql-block">分析与策略：</p><p class="ql-block"> 小朋友模仿能力都很强，当自己会一样本领，看到别的小朋友不会时，总会觉得自己比别人厉害，也很愿意教。这时让幼儿教幼儿往往比老师教效果好得多，老师则静静的做一个观察者。</p><p class="ql-block"> 小朋友们在互相模仿学习中，不仅都学会搭建小房子，同时也成为了好朋友，而且学习的氛围十分的愉悦且轻松，孩子之间也有了交往的过程。</p> <p class="ql-block">馆室:《表演馆》</p><p class="ql-block">主题：《小熊请客》</p><p class="ql-block">活目标:</p><p class="ql-block">1.能积极愉快的参与表演游戏，在表演中创造故事。</p><p class="ql-block">2.培养幼儿合作，协商，共同游戏的能力。</p><p class="ql-block">3.培养表演的兴趣。</p><p class="ql-block">观察记录</p><p class="ql-block">观察时间:2022年4月13日 9:20-9:50</p><p class="ql-block">观察对象：赵芳巧 年龄:大班</p><p class="ql-block">所在区域：表演区</p><p class="ql-block">观察记录</p><p class="ql-block"> 区域活动开始了，小朋友们纷纷找到了自己喜欢的馆室，大家开始自由的玩起游戏来。我发现梳妆台前有几个小朋友玩的投入，一直在角色里。我发现，这个小朋友很喜欢在这个角落，几乎每次区域活动都能看到她的身影。这次引起了我的好奇，是什么东西这么吸引她呢？我在旁边默默观察，她笔直的坐在“梳妆台”前，拿起一些化妆品模具，有模有样的打扮起来，接着又拿起一个圆圆的东西，在头发上摆弄，这时候我疑惑了。“芳巧，这是什么东西”“老师，我在卷头发呀。”</p><p class="ql-block">现象分析与策略:</p><p class="ql-block"> 我观察到，小朋友对表演馆的这个区域感兴趣，主要是因为在一个角落里，她能够把一个物品多种花样的去玩，在梳妆台前，她可以做自己喜欢的，没人去打扰，有时还会给同行的小伙伴打扮。给孩子一个自由安静的环境，让幼儿发挥自己的想法，展示自己的机会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 馆室：《阅读馆》</p><p class="ql-block">主题：《昆虫世界》</p><p class="ql-block">目标：1.激发幼儿对昆虫好奇心。2锻炼幼儿的语言能力，大胆的说出来。</p><p class="ql-block">观察时间：9.20-9.40</p><p class="ql-block">观察对象：张梓熙 年龄：小班</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block"> 区域活动时间到了，小朋友陆陆续续来到自己喜欢的馆室，大家把鞋整整齐齐排好然后开始找自己感兴趣的书，梓熙小朋友翻来翻去都没有找到自己感兴趣的书，在最后一个书架上找到了《昆虫世界》阅读本，仿佛找到了宝藏，甜甜的笑了起来。然后趴在垫子上与其它小朋友看了起来，还指着图书上的小动物介绍给其它小朋友，让其它小朋友了解！</p><p class="ql-block">现象分析与策略</p><p class="ql-block"> 梓熙小朋友平时说话温声细语的，做事情时候注意力不够集中！但是今天看书时候注意力特别集中，和小朋友一起看图书时还与同伴介绍书中内容，勇敢的在小朋友们面前表现自己！老师在旁边静静地看着梓熙小朋友的分享，不去做过多的干预，让幼儿发挥自己的想象力，给幼儿自己展示自己的机会！</p> <p class="ql-block"> 馆室：科学馆</p><p class="ql-block">主题：《杯沿立硬币》</p><p class="ql-block">科学原理：当杯子盛满水后卡片与水面接触此时卡片受到水的表面张力所形成的拉力该力与另一端硬币所产生的重力相等所以卡片处于两端受力平衡因此硬币和卡片都能稳稳地保持静止不掉落</p><p class="ql-block">观察对象：高远洋小朋友</p><p class="ql-block">观察班级：美迪b班</p><p class="ql-block">观察时间：2022年4月13日 周三 上午9：15～9：45</p><p class="ql-block">观察老师：乐乐老师</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block"> 今日的区域游戏一开始，高远洋小朋友就来到科学区静静的坐在凳子上，等待老师做实验，等到做实验的时候，老师问谁先来，六个小朋友都争先恐后的想第一个，后面老师提议，要不就剪刀石头布，谁赢谁先来，六个小朋友愉快的猜起了拳，高远洋小朋友排在倒数第二个做实验，当小朋友在做实验的时候，他都很安静的坐在那里观看小朋友做实验，还激动的鼓掌跟小朋友说“啊，成功啦”当轮到做实验时，他也是快快的就完成了实验，还说“这个实验太简单啦，我都会做了”当老师问他“为什么杯子装满水时，硬币能立住不倒，而杯子不满水时会倒呢”他绞尽脑汁的说“这个有点难，我有点不会”</p><p class="ql-block">还说“我还要当一个科学家呢”我说“那你要多多来我们科学馆做更多好玩的小实验哦[调皮]”</p><p class="ql-block">思考分析:</p><p class="ql-block"> 本周的科学小实验是《杯沿立硬币》让小朋友们能够学会观察并独立完成实验，同时知道《杯沿立硬币》的原理，但高远洋小朋友并没有发现此次实验的原理</p><p class="ql-block">调整措施、指导要点:</p><p class="ql-block">一、在科学区里多供给材料让幼儿动手动脑，并鼓励他们把自己发现表达出来。 </p><p class="ql-block">二、平时多向孩子介绍一些科学家的小故事，激发幼儿对科学活动的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 馆室：《餐厅馆》</p><p class="ql-block">主题：《烘焙屋》</p><p class="ql-block">目标：1.会用协商、轮流、合作、推选等交往策略</p><p class="ql-block">分配角色，并较为逼真地反映所扮演角色的工作情况。</p><p class="ql-block">2.服务员能够按顾客的点餐内容，统计数量与价格，简单计算食品总价，按价收费。</p><p class="ql-block">3.能够使用较为丰富的语言，进行角色间的交往。</p><p class="ql-block">观察对象：符辰宇</p><p class="ql-block">所在区域：餐厅馆</p><p class="ql-block">观察时间：2022.4.13 星期三 </p><p class="ql-block">观察年龄：美迪班</p><p class="ql-block">观察日记：</p><p class="ql-block"> 今天是活动烘焙屋。区域活动准备开始，我询问小朋友们，谁愿意当我们烘焙屋的小厨师呢？这时候我看到符辰宇小朋友踊跃举起双手说到：我我我……，角色分配之后，大家各就各位，来到了自己的区角进行游戏。小厨房里，符辰宇小厨师和他的服务员正在热情地招揽顾客：快来呀，快来买咯……，好吃的面包、好吃甜甜圈，今天打折，便宜卖啦。厨师符辰宇的声音最响亮，看到我走近，就问我：“老师，你要买什么吃呀。”我一想，呀，没有准备“钱”，怎么向他要食物呢？突然，我灵机一动，对他说：“今天我出门忘记带钱了。但是我知道你家的东西很好吃，真想吃呀。怎么办呢？”</p><p class="ql-block">“老师，没关系，我送你好了。”</p><p class="ql-block">“那可不行。要不，我帮你整理小厨房，如果你觉得我整的好，就请我吃甜甜圈吧，算是给我的奖励，行吗？”他答应了我的请求。于是，在我辛勤的劳动过后，符辰宇小厨师给了我一个甜甜圈➕一个面包。</p><p class="ql-block">等我第二次经过时，又传来了符辰宇小厨师的喊声：“老师，你再来整理我们的店铺吧，我请你吃更多的东西！”真是可爱的小厨师呢☺️</p><p class="ql-block">现象分析：</p><p class="ql-block"> 正如上述，一个没有带钱的顾客，怎样可以得到自己想要的东西呢？不是抢，也不是一味请求，而是通过自己的劳动努力来换取，这样的行为也在潜移默化中影响幼儿，我们要用正确的、积极的方式去获得自己想要的东西，这同时也可延伸到幼儿平时的教学和生活中。</p><p class="ql-block">调整策略：</p><p class="ql-block"> 在生活区里，我们的小厨房，便是孩子们热衷的角色游戏。然而，孩子们的生活经验终归有限，在游戏中，容易陷入重复循环的游戏场景。教师作为幼儿活动的观察者、引导者，应该及时发现他们的需要。适时地参与到幼儿的游戏中，能够促进幼儿的游戏发展。</p> <p class="ql-block">馆室：《娃娃馆》</p><p class="ql-block">主题：《小超市》</p><p class="ql-block">目标：1、初步了解超市人员的职责，学会玩超市的游戏。</p><p class="ql-block">2、培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识能力。</p><p class="ql-block">观察时间：9：10 - 9：50</p><p class="ql-block">观察对象：蔡宏哲 年龄：5-6</p><p class="ql-block">观察记录</p><p class="ql-block"> 在今天的区域活动《小超市》中，蔡宏哲小朋友扮演客户，王箐小朋友和张芷涵小朋友扮演超市的收银员。活动的过程中蔡宏哲小朋友说要买些蔬菜，我问他:买蔬菜要去哪里买呢？他说:蔬菜区呀！说完就直接去蔬菜区拿了一个胡萝卜和一个西红柿走到收银台问:请问一个胡萝卜和一个西红柿是多少钱呢？收银员(张芷涵）:一共10元。蔡宏哲小朋友从手上拿出20元递给收银员(张芷涵）的同时看向我问道:老师我买的胡萝卜和西红柿是10元，我给收银员(张芷涵）20元，她是不是要找零钱给我呢？我说:是的，你怎么知道还要给你找零钱的呢？蔡宏哲小朋友说:因为10+10＝20我给她20，她应该还要找零钱给我呀，这时收银员(王箐）(张芷涵）也回答道:对呀，还要找10元的零钱给你呢！收银员(张芷涵)便拿出10元递给蔡宏哲小朋友。</p><p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block"> 本次活动发现蔡宏哲小朋友对超市里的物品分类很是了解，也积累了不少关于钱的生活经验。蔡宏哲小朋友根据现实的生活体验，带入游戏活动里，表现出自己购物的体验。</p><p class="ql-block">调整策略：</p><p class="ql-block"> 角色意识还不是最稳固，遇到困难情境时可能就会脱离角色。所以教师选择在这个时机介入游戏，并引导孩子重新回到角色中，并以自己的角色身份解决问题。</p> <p class="ql-block"> 馆室：《操作馆》</p><p class="ql-block">主题：《百变扭扭棒》</p><p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block">1、用扭扭棒制作造型。</p><p class="ql-block">2、锻炼手部肌肉的灵活性。</p><p class="ql-block">3、制作造型时进行艺术想象。</p><p class="ql-block">观察对象：符译文</p><p class="ql-block">所在区域：操作馆</p><p class="ql-block">观察时间：2022.04.13</p><p class="ql-block">观察年龄：美雅班</p><p class="ql-block">观察日记：</p><p class="ql-block"> 又到小朋友们都喜欢的区域活动了，今天操作馆的主题是百变扭扭棒，用扭扭棒做出自己想要的图案。区域活动开始，符译文小朋友快速的找到位置坐好等待老师发材料。符译文小朋友开始折出自己想要的图案，她先用两根扭扭棒平衡对折，在把他们连接在一起成了上下两个角，然后所有角都卷成圆形，她说在用一根扭扭棒来绑住中间，就成了一只蝴蝶啦。还给蝴蝶折出了许多装饰，还折出了戒指、项链，坐在她旁边的小朋友都说好漂亮啊。</p><p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"> 本次活动中发现符译文小朋友在生活中动手能力应该很强，想象力很丰富，很有自己的想法和主见。</p><p class="ql-block">策略:</p><p class="ql-block"> 多提供平台给幼儿动手的机会，让幼儿发挥自己的想象力，孩子的能力呈现会给我们带来不一样的惊喜。</p> <p class="ql-block"> 馆室:交通馆</p><p class="ql-block">主题:《我是小司机》</p><p class="ql-block">活动目标:</p><p class="ql-block">1.认识常用的交通标志，明确了解交通规则。</p><p class="ql-block">2.体验当小司机的快乐与乐趣。</p><p class="ql-block">观察时间：2022.4.13</p><p class="ql-block">9:25——9:50</p><p class="ql-block">观察馆室：交通馆</p><p class="ql-block">观察对象:李雨柔 郑之南</p><p class="ql-block">幼儿班级:美迪B班</p><p class="ql-block">观察情况记录:</p><p class="ql-block"> 区域活动开始啦，李雨柔、郑之南小朋友来到了交通馆。她们先是排着队站着一动不动，但老师很快就请到她们。李雨柔、郑之南小朋友快速地找到了自己喜欢的车子坐进去，还特意将车门关得紧紧的，她们一边用脚蹬，眼睛不时的左顾右望，并不停地看着地上的线，生怕车子压线，在尽头转弯的时候有点困难，使劲用力把车头转过去，转弯后又开始直行去追前面的车，笑得很开心。</p><p class="ql-block">分析:</p><p class="ql-block"> 车子是幼儿很喜欢的区域材料。玩车时，幼儿需要依靠双腿去蹬来让车子动起来，让幼儿的双腿变得有力，发展了幼儿腿部大肌肉。李雨柔、郑之南小朋友在游戏时十分认真专注，一直都有注意看路上的指示路标，小心地行驶着，可以看得出是非常遵守交通规则的小朋友呢。在游戏中李雨柔、郑之南不仅动作的灵敏性得到锻炼，社会性也得到了发展。</p><p class="ql-block">策略:</p><p class="ql-block"> 1.为予提高幼儿的交通意识，遵守规则的能力，进入车区游戏时注意斑马线、红绿灯，增强幼儿的交通规则。</p><p class="ql-block">2.在今后游戏中，多引导幼儿在斑马线前停车，礼让行人;遇到交警叔叔时有礼貌交流并说谢谢。 </p> <p class="ql-block"> 馆室：《益智馆》</p><p class="ql-block">主题：《动物拼图》</p><p class="ql-block">活动目标:</p><p class="ql-block">1.培养幼儿对拼图的浓厚兴趣。</p><p class="ql-block">2.丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。</p><p class="ql-block">3.发展目测力、判断力。</p><p class="ql-block">观察时间:2022.4.13</p><p class="ql-block"> 9：20—9：50</p><p class="ql-block">观察地点:活动室益智区</p><p class="ql-block">观察对象:朱圣然</p><p class="ql-block">观察年龄:美晶班</p><p class="ql-block">观察日记:</p><p class="ql-block"> 益智区新投放了新的拼图，朱圣然一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。朱圣然小朋友选了狮子的图形，小朋友玩了一会，我发现了圣然小朋友用手托着脸，眉头邹邹的看着拼图，于是我便问他：怎么啦？圣然说，我不会呀！我：你先试试，圣然抓着拼图试来试去都不对，我：你先看看狮子的图片，观察一下狮子是由几个部分组成的。他依次说了出来，我：那你现在可以找出狮子的头部吗，圣然：可以。说完就动手做了起来，狮子的大概都拼出来了，就剩下两张拼图他不知道怎么放，一会儿放这边一会儿放那边。怎么都找不到合适的位置，这时在一旁观察的1️⃣小朋友高兴得叫起来:“我找到了这块应该放在这，你看就是这样放的!”边说边把一块拼图放在了合适的地方。2️⃣小朋友凑过看了一看，问道:“你怎么知道是这个啊?”1️⃣小朋友说:“你看你对着旁边的图片就能找出来了!”原来他是根据示意范例背景图找到的。</p><p class="ql-block">情况分析:</p><p class="ql-block"> 我们第一次投放了数量较多，有一定困难的拼图。虽然拼图之前，我们进行了示范讲解，但很多孩子还不会根据旁边的示意图，来寻找更合适的图块。因此拼图过程中有的幼儿没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了。这表明部分幼儿还没有掌握拼图的基本方法，而教师在投放区域材料时。对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高投放的拼图层次性不够，导致有的幼儿尽管很努力，却完不了成拼图失去了对拼图的兴趣，而1️⃣小朋友通过观察，发现了示意图，并由此掌握了拼图的方法。</p><p class="ql-block">策略:</p><p class="ql-block"> 1.请1️⃣小朋友为大家讲解他是怎么拼图的，帮助其他幼儿了解并尝试看示意图。</p><p class="ql-block">2.根据幼儿的兴趣和能力。分层次性添加不同拼图。</p><p class="ql-block">(1)投放新的拼图材料，分块数量在20件左右适合幼儿的年龄特点和能力水平。</p><p class="ql-block">(2)在域活动时可有目的，对益知区玩拼图的幼进行个别指导，帮助幼儿可观察和分析两拼图之间联系的方法。能根据事物之间的颜色图案等进行判断。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">东方市常春藤幼儿园承诺</p><p class="ql-block">给孩子一个空间，让他们自己往前走；</p><p class="ql-block">给孩子一个问题，让他们自己找答案；</p><p class="ql-block">给孩子一个困难，让他们自己去解决；</p><p class="ql-block">给孩子一个权力，让他们自己去选择。</p><p class="ql-block">咨询电话</p><p class="ql-block">办公室:25520788</p><p class="ql-block">符园长:18889201286</p><p class="ql-block">地址:东方市东方大道67号</p>