人间四月芳菲始，小语教研花盛开——记一年级谢玉玉老师教研课《动物儿歌》

巫林苑

教研花开，馨香满怀。 心中有梦，不畏艰难。 　　春迎百花俏争艳，微风和煦香满天。时光不语，踏春而来，在人间四月，听见生长的喜悦，静候思考的芬芳。4月13日下午，一年级谢玉玉老师在北师大小学部研学室为我们呈现了一堂生动活泼的语文教研课——《动物儿歌》，掀起了浓浓的教研风潮…… 　《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。作为识字儿歌，谢老师在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。 　　课前，谢老师和一年级语文组的老师们进行集体备课，大家深挖教材，精心设计，通力合作，反复推敲，为呈现一节完美的公开课做好充分的准备。 　　课前吟诵是我们一年级的课前常规，为了给《动物儿歌》这篇课文的教学做情景铺垫，谢老师精心挑选了古诗《小池》。 孩子们通过吟诵和表演《小池》这首古诗，初感受到了夏季的美好，接着水到渠成地导入新课。让我们一起继续去观看小动物的活动吧！ 　　低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，谢玉玉老师创设了有趣的情境教学，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。 　本节课的亮点突出，尤其是谢老师将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。 “我是小考官”环节，孩子们踊跃参与。 　　儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的。谢老师指导孩子读儿歌背诵儿歌的环节。让孩子带动作读、师生对读、师生问读、生生问读，比如：“老师问：什么半空展翅飞？学生答：蜻蜓半空展翅飞……”“谁在半空展翅飞？”“蜻蜓半空展翅飞……”“蜻蜓半空干什么？”“蜻蜓半空展翅飞……”多种方式读课文，整个课堂书声朗朗。孩子从读到背会无痕迹，水到渠成。 　　拍手读和表演读的环节尤为精彩，学生们积极参与到教学活动中，活跃课堂气氛，在游戏中让学生感受儿歌的魅力，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望。 　　在巩固字词，书写练习的环节中，学习了象形字：网。 谢老师先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，之后再通过书空—师范写—生描红等具体环节使学生的写字能力循序渐进地得到提升，从而达到良好的效果。 　　这节课谢老师甜美的声音如春季的暖风，轻抚着孩子们的脸庞，独特新颖的教学设计、精湛丰富的教学经验，使整堂课风格鲜明，课堂互动生动有趣，给人留下了深刻的印象。 　　听课的教师们，也在专心致志地写着听课笔记。 　　课后，各个年级组进行了集中的讨论和评课。 　本次活动由美丽大方的吴季芳老师主持，组织老师们评课。 　　评课正式开始，首先，由一年级组的廖洁利老师对《动物儿歌》这堂课进行课例解读，从教材分析、教学目标、教学策略、思考方向四个方面进行解读。 接着，其他年级代表开始逐一点评。 二年级组陈晓雪老师点评： 教态自然大方，课堂气氛活跃。 三年级组侯毅老师点评： 引导有力，强调孩子说完整的话。 四年级组刘雅韵老师点评： 识字方法多样，情景创设优美。 五年级组林婷老师点评： 识字方法多样，扎实。识字兴趣浓厚。拓展，思考。 　　评课最后一个环节——由语文教研组长周娟老师进行了总结发言。 周老师借叶澜教授提出的一堂好课的标准充分肯定了谢老师的课堂。扎实而有意义。充实而有效率。丰实有生成性。平实常态性。真实有待完善性。 并且结合了自己刚从一年级教学过来的的识字经验，从小处着手，从细处着手，给出了具体鲜明的建议和指导性意见。 　　人间四月芳菲始，小语教研花盛开。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”每一次教研活动都是为了下一次更好地出发。每次活动的开展，都能够使老师们学有所获，听有所思，评有所学。 研前有准备 研中有碰撞 研后有思考 碰撞出来的智慧火花 点燃着我们的教育热情 我们将会一如既往努力下去，不断创新，不断进步，使教学工作再上一个新台阶。