同济中学英语老师网上“跟岗”学习心得

叮咚泉水

构筑高效“空中课堂”

——线上教学跟岗学习收获

同济中学南校区初二英语组 王媛

看到开发区英语群里线上教学跟岗教研与学习的通知，我没有犹豫就报了名。线上教学虽然不是什么新鲜事物，但自己做得还远远不够，很想跟优秀的老师们学习提升。

跟老师们微信联系、组群、老师邀请，进入课堂听课，和日常的听评课不同，这样的跟岗学习是在线上，没有教师周围环境的干扰，当讲课老师的声音从网络的另一端传过来时，似乎听课变得更纯粹了。简单复盘自己的收获一二。

一、 沉浸教学，向课堂开一朵自己的花。

通过跟岗听课，发现每个老师擅长的点都不一样，每个老师的课堂生态也完全不同。有些老师善于与学生互动，虽然是线上教学，学生的互动声却不绝于耳，学生不关闭麦克风，但声音并不嘈杂，氛围感很浓，这与老师的性格以及师生之间的默契度有很大的关系。有些老师课堂很安静，但摄像镜头前的学生们状态特别好，无论是听写、还是讲题，都能够极大调动学生参与学习的主动性，这里老师我发现：他们的备课特别充分，一节课目标明确，内容精炼，课堂要求到位，学生习惯好，课堂虽然安静，学习却实实在在地发生。比如李群群老师、李莎莎老师、王丹老师。他们对教材知识点的把握很精准，与学生配合度高。

反观自己，似乎是介于这两种类型之间，但发挥都有限制。由此我思考，教师的教学能力并不完全由自己的专业知识决定，而与教师本人整个的知识背景有关系，这种能力显然不是一天两天修炼而来的，需要在真正的课堂中实实在在的去磨练。

二、 以学定教，高效课堂的正确打开模式。

在整个教学过程中，如何提问、如何检查、如何新授、如何复习……都成了能够观察到的地方，比平时的听评课更有针对性，这是老师的问题意识主导。那么，同样的，学生的问题意识也需要被激发出来。

线上教学对于课堂效率的要求更高。虽然是线上听课，但发现比起常态课，更能显现任课教师的优势与不足。通过听课，我发现：课堂效率高的老师都有一个共同点，那就是不面面俱到，而是以学定教。特别是进入第3、第4周以后，很多老师开始将自己主讲改为学生主讲，通过作业调研学生的理解掌握情况，课堂上学生会的坚决不讲，学生可以讨论会的让学生讲，学生讨论后仍无法解决的老师才讲，这样既节省了课堂时间，也兼顾了不同层次的学生。当学生的学习是基于自己的问题时，他们更容易进入自主学习状态。

三、 课后反思，

听课学习总结

同济中学王雪

突入其来的疫情打乱了我们的教学计划，线上学习应运开始。面对我们早已熟悉的线上教学，还是问题丛生。感谢毛老师组织了跟岗听课，让我能有幸听到不同老师的常态课堂。’’在体验中学习，在学习中体会’’这是最近听课以来最大的感受。每位老师真实的常态课，没有过多的修饰，也没有太多的花哨。这样的课堂让我感受到朴实、自然。也为自己的线上学习问题找到了更多的解决方法

一、讲解题目要透彻。聆听了韩艳霞老师的一节习题讲解课，最大的感受是教师备课的精细和知识点把握的精准。韩艳霞老师在讲所给词的适当形式填空时，不仅仅讲授题目本身，还有题目所涉及知识点的其他延伸。例如在讲解“correct”一词时，讲解了它的变形以及为什么变形。学生对“副词修饰”动词有了更深刻的体会。线上学习以来，我总感觉时间够用，所以总想着加快节奏，完成自己想要完成的教学目标，但实际来看，蜻蜓点水，效果不甚如意。所以放慢脚步，也许会有更大的收获。

二、教学方式要新颖。线上学习两周以来，学生出现了学习的倦怠期，上课走神，摆弄手机现象增多。如何使学生更多更好的参与课堂，新颖的教学方法尤为重要。王媛老师的递粉笔、小视频等方法，极大调动了学生的参与热情。老师需要不断地学习，不断充实自己，学生才能从老师课堂中汲取到他想要的营养。

三、突出重难点。线上教学时长有限，学习注意力时间也有限。如何在有效时间里大道最大化的学习效果。王丹老师的课就很值得借鉴。王丹老师的课剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得。围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。

四、关注学生。线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，都要心中有学生。韩艳霞老师的课堂几乎做到了全体提问，她的每一个题都随机让学生来回答，保证学生不游离于课堂之外，并且会随口问一句”还有谁没回答问题”，保证了全体学生的参与度。

跟岗学习让我深深的感受到：每位优秀的老师都有自己独特的教学风格，都心中装有学生，都在不断完善自己的课堂。今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，完善线上教学模式。“乌云不遮月，疫情不挡春

线上跟岗学习总结与反思

同济中学南校区 赵秀丽

2022年新学期疫情的反扑让我们不得已又转战线上教学，起初老师和学生们对于线上教学怀有一丝的期盼与兴奋，但是一个周的教学后不光是老师们和家长们叫苦不迭，连很多学生也是对线上学习产生了很大的厌倦，盼望着早日回归正常的校园生活。

在开发区教研员毛冠军主任的组织和领导下，我们开始了跨年级跨学校的跟岗学习，在这为期近一个月的学习中，我也是收获满满，感触颇多。1.教师教学素质。每位教师都在努力提升自己教学能力和水平，教学经验丰富的李群群老师，在课堂教学中对于所教知识点举一反三，教学过程紧凑有序，对于知识点的扩充恰当到位，准确把握学生的学习水平和能力。2.课堂管理。课堂管理不管是线上还是线下教学，都能反应出教师平常对学生的管理和组织，被跟岗学习的老师对于自己的课堂管理都有自己的 “一套”方法和手段。王媛充分发挥小组作用，有效快速组织教学内容，利用学习软件的举手、递粉笔等功能时刻抓住学生，不让学生在课堂上走神、分神。利用学习软件的优势，让更多的参与的学习和对话中来，提高学生对英语课堂的兴趣。3.各有千秋。每个老师的课堂都有自己的特色和规则，在不断的学习和融会贯通中找到适合自己的才是最好的。我平时的课堂管理趋于散漫，总怕学生对英语或者自己的课堂失去兴趣，通过最近的跟岗学习我觉得之前的想法很不成熟，学生对于一个学科或一节课的喜欢不仅仅在于老师们的个人魅力，还有教师对于课堂的组织、内容的编排、学习成就感的获得等各个方面。

线上教学的疲惫感不光是老师有，学生们更有，可以利用候课时的两分钟给学生放一首舒缓的音乐，和学习焦虑的学生聊天、开导他们。有的老师会给每节课表现好的学生颁发小奖状，不单是学习方面，纪律或者作业完成的比较好的学生也有机会获得小奖状，提高了学生学习的获得感和成就感。不管是线上还是线下，教师和学生的角色没有变，任务没有变，改变的只是完成任务的形式，提升自己才能成就学生。还是需要多学习呀。加油！！！

线上教学跟岗学习总结

同济中学南校区 陈丽萍

疫情来袭，线上教学已如火如荼的开展，每一位老师，在应对突如其来状况时采取的应急措施和工作方法各不相同，值得借鉴。在此期间，我听取了李群群老师、刘千千老师、王媛老师、王丹老师、王旭老师的课，各有千秋，各具特色，受益颇多。

一．八仙过海显神通，各有妙招促教学

首先是李群群老师的课，亲和力满满，抓细节，小到学生发音，大到做题思路和方法，都一一强调，且及时落实。每节课之前的提问式复习，能够起到很好的巩固作用。其次是刘千千老师的课，细致入微，新授课慢条斯理，力求把知识点讲透彻，学明白，学一点，掌握一点，稳扎稳打。然后是王媛老师的课，如沐春风，醍醐灌顶。哪怕是线上教学，困难重重，也会按部就班，全英授课，讲练结合，尽量让每一位同学都动起来，课后的作业更是运用分层布置，用发送习题讲解的形式锻炼学生的讲题能力，提高学生的知识点运用意识。在此是王丹老师的课，备课用心，多色笔勾画，为学生提供了良好的榜样。注重做题的方法与规律总结，对初三的学生来说，非常实用、高效。最后是王旭老师的课，抓大放小，课堂交给学生，优带差，让成绩好的学生来讲题，让成绩差的来重复，说出思路。听力、阅读、综合填空，各种题型循环训练，为中考铺路。由于大部分的课与李莎莎老师的课重复，很遗憾，没有领略到其风采，不过，以后定会有机会学习。

二．见贤思齐，反思己过

学习了这么多优秀老师的课，反思了一下自己的课存在的问题：首先是目标性不够。这一节课要达到怎样的一个学习效果，怎么反馈，需要在课前就预设好。其次是重复性不够。知识点的重复是学好英语的一个重要方法，老师以为的学生会了，其实不然，他们有可能只是听了一耳朵，下次又忘了。再次是作业布置过于单一，没有层次性。必须承认，学生们的接受能力是不同的，一刀切式的作业布置也许能完成所谓的教学任务，但是效果却不一定能达到。最后，务必重视英语口语的练习且常抓不懈。就算是线上教学时间紧凑，也应该与学生进行英文对话，提高其积极性。

线上教学带给我的，有挑战，也有收获，我会正视自身存在的不足，一步步改进，争取能够使疫情下的学生们不掉队，不后退！

网上跟岗学习反思

同济中学南校区王文婷

因为疫情原因，全部师生开始进行网课，我也被迫走上了主播的道路。由刚开始的手忙脚乱，到现在的游刃有余，中间离不开毛老师给我们搭建的学习平台，对此我表示由衷的感谢。同时，也要感谢给我帮助的老师们。

虽说表格中我只填写了跟岗学习王旭的课，但是在具体的学习中，我也通过其他方式从其他老师身上学到了很多，真的是受益匪浅。以下就是我学习的几点感悟：

1.课前准备：王旭老师每次上课前都会把要用到的试题等材料发到钉钉群中，这样就会给学生一定的时间来提前准备，这就避免了学生上课找不到材料的问题，同时大大节省了时间。

2.课堂授课：课堂上王旭老师能随时关注到每个学生，只要出现学生走神的现象，她就会及时地通过提问等方式进行提醒。尤其是她幽默的说话方式，略带俏皮的语言，总是会让学生哈哈大笑，既活跃了课堂气氛又大大提高了学生们的听课效率。

3.课后检查：每天晚上的作业，王旭老师都会在当天进行全批全改，并且针对不同的学生，会给出不同的建议。每次都是用幽默风趣的语言进行点评，学生后来的反馈也很好。后来我也开始进行点评，并且改变了以前总是批评的方式，我慢慢发现学生们的作业质量有了明显的提高。

4.其他老师：因为我和我们组的老师的课基本上都重合，所以没办法听她们的课，但是我们会在任何时间，通过微信群来探讨我们课堂上遇到的问题。毛老师让我们写的课后反思我也每天都会看其他老师的，从中我都学会了很多。比如，我和王媛老师学会了要放手给学生，让学生更多地参与到课堂中来，让学生讲题，让学生讲解课文等等，总之就是要调动学生的积极性。我还和吕然然老师学会了要抓住学生，每天都通过微信单独检查几个学生的作业，让学生感受到老师随时都能监督到他们。从程元凤老师身上我学会了要用爱心来对待学生，关注学生们的心理健康，让学生感受到老师对他们的爱。

总之，网课对我们来说既是机遇也是挑战，我们要从中不断学习，不断提升自己。

网上跟岗学习反思

同济中学南校区吕然然

突如其来的疫情，让我们又不得不开始了线上教学。一开始的我特别的迷茫，不知道该如何进行授课，对于授课软件操作也不熟练，不知道备课该备到什么程度，不知道作业如何布置、检查以及督促。那么线上跟岗听课对我来说就是及时雨，通过在线上听其他老师的课，我学到了很多，让我知道怎么授课，怎么督促学生以及怎么更加高效的批改作业。以下是我在跟岗听课期间所获得的几点心得：

一、精心备课，精讲多练，适时互动。

孩子在上课期间面对的屏幕，而且又是在家里，特别容易的分心、走神，因此在每节课一定要重点突出，精简知识点和习题。王丹老师的课每节课就是特别的精心，重点突出，不拖泥带水。王丹老师在重点知识讲解完，给予学生一定的时间理解，让学生进行讨论，然后再进行习题的巩固。让学生来讲解习题，从而可以及时的了解学生们的掌握情况，并能时时督促学生，防止学生游离于课堂之外。在听了王丹老师的课后，我受益匪浅，每节课我都精心备课，精讲精练，有时我会把习题设置成限时随堂检测，一方面可以提高学习的高效性，另一方面潜移默化的培养学生们的竞争意识。

二、作业既要有质量也要有创新。

面对每天各科的作业打卡，学生们早已疲惫，而且每天的书面作业，学生们完成的质量非常的不理想，有的学生直接会抄袭别人的作业，有的学生甚至会把别人的作业拿来直接打卡，如果长期这样下去，一部分学生会落后很严重。在听了王媛老师的课后，她布置作业会每天选择几个题让学生发讲解的视频，我觉得这个方法很好，于是我每天也会有重点的挑出几个题，分给学生们来讲。这样学生如果对于他讲解的题不会的话，他会去问其他同学，这样他就能掌握一个知识，如果他讲解的不对，我在查作业时，也可以及时的了解他哪一个知识点掌握的不好，可以上课就共性的问题重点讲解，也可以课下单独对个别进行辅导，更加的有针对性。

三、发挥学生主体地位，把课堂还给学生。

线上教学的效果肯定是不如与线下教学的效果的，课堂效率低、学生状态差、老师督促不到，这些都是线上教学的弊端，那么老师们就要尽可能的减少这些弊端。李群群老师的课就非常的高效，她让学生去讲解习题，然后再让学生来重复讲解，尽可能的去让每一个学生不走神，让学生精神饱满的参与到课堂中来。另外李老师在课堂上特别注重让学生们去读、去说、去表达，课堂氛围也非常的活

网上跟岗听课心得体会

同济中学南校区赵洁

线上教学期间在毛老师的带领下，我参报了开发区的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

在听过李群群老师等几位老师的课之后，老师成熟与老练的教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现，几位老师在课堂上都把学生放在了第一位，授课过程中时刻关注学生状态，讲解过程中及时和学生互动交流，提高学生课堂参与感，着重体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，在提问环节让学生各抒己见，进取性很高。

其次，各位老师精心的备课和新颖的课件设计给了我很大的启发。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我都有一种心动和感兴趣想要了解的冲动，这让我明白一切的手段都能够用来服务于教学。

第三，要准确的把握教学目标，吃透教材，重难点突出，目标明确，少而精，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的生词，放到已经掌握的语句中去熟悉理解，遇到重点词句要让学生用不一样记号标明。

第四，注重当堂练习复习，因为现阶段采取的线上教学方式，让老师无法及时关注了解学生课后课下的学习状态以及掌握熟练度，因此要更加注重把握线上课堂的宝贵时间，学练一体，在教学后及时复习巩固，注重讲练结合，及时点拨，帮助学生当堂掌握，下一堂课授课过程中不时提问复习，帮助学生融会贯通。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服，对学生回答问题或对其表现进行评价也是教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习英语的信心。

总而言之，本次听课学习，让我对自己平时的教育教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自己，多多向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自我驾驭课堂教学的本领，并真正地到达教育的理想境界。

英语跟岗学习心得体会

同济中学南校区赵辉

学习是一生的事，任何人，都不应该在任何年纪，任何岗位，放弃学习。我们作为教师，也要重视这一点。疫情期间，老师们采用网上授课模式，在跟岗学习期间，我认真听了王旭的课，原来听课都是线下模式，能真实看到老师和学生，可这次网上听课，却让我更有了做学生的感觉。

通过网上跟岗王旭老师的课，我受益匪浅。首先，我来说说课前准备，在课堂开始前，与学生进行有效的交流，是整堂课成功的关键，王旭老师每节课前，都有与学生的互动时间，通过简单的交谈，或者是小游戏，她总是能很快调动起学生的情绪。

其次，备课非常充分，王旭老师的课堂展示，使用多媒体较多，不管是课件展示，还是习题讲解，都能看出每节课都是精心准备，精准备课。在提问过程中，被提问到的学生，大多能暴露出老师所预设的问题，这说明，王旭老师不但背了课程内容，还备了学生的实际情况。对于谁会谁不会，是心中有数的。

再次，王旭老师非常善于总结，在讲课过程中，遇到某个知识点时，她总是能够引导学生把其他与之相关的知识点讲出来，最后自己再总结，或者让学生总结，这样，让学生学起来，既系统，又印象深刻。这一点，对于初三的学生来讲，是非常有用且有效的。值得我学习。

最后，王租老师非常善于调动学生的积极性，在授课过程中，她总是能够把握住学生的兴奋点，让孩子们在她的讲解过程中，一直被她“牵着鼻子走”。并且学会了知识，很好地完成了学习目标。王旭老师还善于利用情景教学，在讲解过程中，总是能利用身边的事物，情景，或者同学，来让学生理解她所讲的内容，通过这次网上听课，我也更加了解了王旭老师课好的原因。

网课是一把双刃剑，大多数人都觉得，学生没有自制力，担心他们的学习效果，但我想，只要我们可以做到精心准备，认真对待，对学生把控到位，把网络的优势利用好，网课同样也可以成为我们成功的助力。

让每一节直播课都落地开花

跟岗学习总结——于淳一

本以为，迎来春色天地暖，却不知，疫情突然来身边。突然而至的新冠疫情搅乱了所有人的生活、工作和学习，作为一名教师，我又开始了“停课不停学”的网课生活。

有了之前的网课经验，再加上学校的网课培训，这次上网课顺利了很多，关键是怎样上好网课、提高在家学习的效率。很有幸，在毛老师的组织领导下，我听取了王媛、王旭、李群群等几位优秀老师的网课。收获满满，现做如下反思：

第一， 课前准备工作。”没有规矩不成方圆“。每节课提前5分钟入课堂，

让学生打开摄像头，调整好坐姿，能看到学生的手、桌子，保证课堂的顺利开展。将每节课要用到的教辅、教材在群里告诉大家，让大家提前做好准备。学生准备好了，教师也有大量的工作要准备，感觉线上授课的备课比平时学校备课要复杂的多，例如教案、学生的作业、一节课的知识点等等都需要拍照上传。所以，我每次都提前准备好各种资料，还要预测学生们易出错的地方，举例拓展等等，这些都需要提前写好。

第二，网络授课要准备充分。我看了王媛老师的课，她的课语言简练，指令明确，重难点突出，使用英语的频率很高，与学生互动也很多。这都是值得我学习的地方。反观自己的课堂，语言繁琐，与学生互动也很少。网课时间短暂，所以精简语言是很重要的，我现在就一直锻炼自己少说废话，让学生多说，提高课堂效率，精讲少讲。听了王旭老师的课，她的课堂特点是学生为主。由于初三以做题、讲题、复习为主，所以很多情况下都是学生讲课，王旭老师总是从一个小题的一个知识点入手，找学生回答问题，由一个问题延伸开，例如一个单词，词性变化是什么，名词、反身代词等等拓展很多，其目的就是打开学生的思维，将学过的知识都串联起来，从而达到复习的目的。看了李群群老师的课，一如既往的那么简洁、直观，效率高。可能是由于初一的原因，知识点不是很多，群姐会留下很多时间让学生背，把每一节课的知识点简单的呈现，达到当堂达标的目的。

第三，每日反思打卡让我收获满满。很感谢于海燕老师的点评，虽然从未谋面，但是感觉她很理解我的心情，而且用了她的方法，第二天课堂效果就有了很大的改观，看来还是自己的教学模式有问题，还需要不断地学习，毕竟时代在变，学生在变，教学方式也要变。