科学培训勤思考引领教学促提升---冠县清华园学校小学科学老师参加齐鲁科学大讲堂培训

玲珑心

少儿好学，如日出之阳；壮而好学，如日出之光；老而好学，如炳烛之明。身为教育工作者，我们更应该树立终身学习的观念。怀着学习的热情，我们又一次相聚云端，参加齐鲁科学大讲堂第65期滨州专场，本次学习进一步提高了老师们的专业素养和教学能力。 　本次科学大讲堂安排： 一、三节课例展示； 二、滨州市滨城区教研室小学科学教研员王小琦老师进行专家评课； 三、卢主任对活动进行总结。 　第一节课例是滨州市滨城区梁才中心学校王学慧老师执教的《描述我的位置》。 本节课王老师先借助生活场景，让学生利用已有认知，描述自己熟悉的校门口相对教室的位置，为本节课学习做一个铺垫。接着代入孩子们喜爱的佩奇，“帮佩奇找朋友”：这一个教学活动，学生在教师指导下，根据他人的描述，确定他人相对自己的位置，初步学会用前后左右东南西北远近等描述自己的位置，学生参与热情高涨。最后传球游戏，让学生在真实情景中反复练习描述位置，从中体会准确描述位置的意义。 王老师始终使用孩子们喜欢的动画人物佩奇，贯穿各个教学环节，在找朋友和传球游戏中，让孩子们快速描述自己的位置并和佩奇握手，充分调动学生参与的积极性。 第二节课例是邹平市青阳镇醴泉小学王浩老师执教的《运动物体的位置》。 王老师先出示汉乐府《江南》一诗，让学生在思考中感受古诗词之美，通过诗中鱼和莲叶五个方位的描述，让学生初步判断谁是运动，谁是静止的。接着通过三个教学活动指向“知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某个时刻的位置”这一子概念，环环相扣，使学生的思维发展更加有序，探究活动更加深入。 　第三节课例是滨州市博兴乐安实验学校刘静老师执教的《测量距离和时间》。 刘老师用耳熟能详的寓言故事《龟兔赛跑》创设情境，对学生进行传统文化教育的同时激发起学生的学习兴趣和探究欲望，并引出距离和时间两个概念，再提出课题，水到渠成。接着通过多个测量活动让学生充分认识和使用各种工具，并发现距离随时间变化的动态关系，逐渐指向“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”大概念的建构。 专家评课：滨州市滨城区教研室小学科学教研员王小琦老师对三节课例进行点评。 王老师从目标设计、设计亮点、思考和建议三个方面分别对三节课例进行详细点评。王老师指出在教学设计时要以单元整体发展为基础，做好课时规划活动；在教学过程中助推学生思维发展，实施有深度的探究活动，更有利于学生科学素养的提升。 山东省教科院的卢主任在活动最后进行总结发言。卢主任感谢了所有分享课例的老师们的辛苦付出和王老师的精彩点评。同时也提出了每一节课例也都有需要改进完善的地方。卢主任指出：当我们给学生构建一个大概念时，注意进行年级整合。在大目标统领下，按照课标去落实。 　线上课程精彩纷呈，线下的研修也进行得如火如荼。老师们积极参与，认真学习，为老师们的学习热情点赞！👍👍👍　 老师们在学习中不忘记录、反思、总结，深刻领会专家教授的意见和建议，为进一步让学生从生活中感受科学的兴趣激发学生的好奇心打下基础。 在本次观课学习中，冠县清华园学校的老师们，认真学习，将满满的收获内化于心，外化于行，努力做到眸有星辰，心怀山海。在这春暖花开的美好春光里，我们播种在最美的时节，也愿所有花开不负归期。