尖草坪区机关幼儿园幼小衔接优秀案例征集回顾与反思———谨以此篇献给“研无止境未来可期”的机关幼教人

尖草坪区机关幼儿园

为了深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”的要求，推进幼儿园与小学科学有效衔接，2021年4月，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。 　　2021年在各级教育部门引领下，我园努力践行文件精神，作为太原市幼小衔接试点园，与尖草坪区实验小学就幼小双向衔接工作达成联盟，合力推进幼儿园与小学科学有效衔接，促进儿童身心健康全面发展。 　　2022年，在太原市教科研中心“幼小衔接第四项目工作组”的组织与指导下，我园幼小衔接工作有序展开。 　　本次活动以优秀案例征集进行回顾与反思。 一、文件引领明晰方向 理念清，方向明。为保障幼小衔接优秀案例征集等工作顺利开展，我园教师在保教负责人的带领下，再度学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，增进了解有关幼小衔接的国家导向和最新的教育政策，学习中以思维导图形式呈现《幼儿园入学准备教育指导要点》中身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面内容，通过研讨方式全面解读。 　　为了帮助新入职的14位教师建立科学的工作思路和方向，促进其专业快速成长，在学习《幼儿园入学准备指导要点》时，保教负责人勉励大家深度学习《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，以此为导向，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育。 二、案例初探梳理困惑 在科学学习指导文件，领会文件精神之后，教师们积极投入到幼小衔接优秀案例的撰写工作中。在撰写之前，我园教师通过线上交流的方式，在横班教师组内发表了各自的困惑与需求，同时，对“什么是案例？”有了初步的理解。 三、专家解答厘清思路 4月8日，我园项目组代表参加了太原市幼小衔接第四项目组组织的“学习准备，我们准备好了吗？”研讨活动。 　研讨活动中，太原市教科研中心靳亮老师从『问题导向、转变角色、居高“邻下”、深入浅出、具体说明』五部分着手，分项解读了《学习准备》四大发展目标，科学解析了活动课例、课程故事、教研案例、观察案例的含义与特点。 　　同时，项目组专家团队靳亮老师、刘桂英园长、杨红艳老师耐心、细致、专业地解答了代表们提出的书写案例困惑。 　　随后，我园教研代表将专家指导内容与全员教师分享，为大家的案例撰写工作提供了有力支持！ 四、注重过程亲历成长 在明确撰写步骤和要点后，我园教师聚焦《幼儿园入学准备指导要点》中“学习准备”的16个表现，结合所带年龄段幼儿的实际生活，挖掘典型内容，开始尝试书写案例。案例书写经过：独立构思——独立书写——专业指导——分层把关——审阅批注——沟通修改——再审阅批注（N次）——再沟通修改（N次）。 　　撰写中也许存在着认知的困惑、理论的缺少、写作能力的有限……各样的艰难，但当成型的案例在打磨、推敲、复盘、重构……的过程中逐个诞生的那一刻，我们的教师信心满怀，优秀的案例也随之呈现。 五、深入反思笃定前行 每一次反思都是一场蜕变，每一次回顾都是一次成长。2022年4月21日，我园全体同仁进行了【小案例大学问——谈书写案例感受】线上教研活动，总结案例撰写工作中的心得体会，交流共鉴，共学共长。 　　各位机关幼教人不断抽丝剥茧，深入分析、对比修改前后的案例，虚怀若谷学习优秀案例。 　　从共学到共享，从共享到共议，从共议到自审，每一位机关幼教人共度云端教研时光。在大家一步一个脚印的共勉与学习中，不断掌握【幼小协同科学衔接】的真谛，为学前教育的高质量发展添一块砖瓦！ 小案例大学问 不负春光，不负己。幼儿教师的工作从来不是一蹴而就的，我们要不断抓住孩子平日生活中的细微之处，放大，反思，总结；就像案例的撰写工作，也是在一次次修改，打磨，精细的过程中获得能力上的提升。 　首次案例撰写的工作暂告段落，但教师们平日的积累不应停下脚步！让我们在教育之路上做个有心人，多写多说多练，将基本功当作日日功！ 【幼小衔接我们在行动】【致敬每一位机关幼教人】 文稿及图片编辑：郭婷刘敏莎景倩