<p class="ql-block"> 草长莺飞，春风拂柳，在这春意盎然的时节，灵武市崇兴小学有幸请到杜木桥回民小学的李文帮老师，到崇兴小学送教，为崇兴小学的同学和老师们展示了同伴互助在数学课堂中的影响力。</p> 名师课堂展风采 <p class="ql-block"> 本次活动，李老师送教的内容是北师大版数学五年级下册第四单元的《长方体的体积》一课。</p> <p class="ql-block"> 李老师在课堂教学中重视引导学生经历知识的探索过程，经历长方体体积的计算方法的过程。上课伊始李老师通过观察长方体图形，启发学生猜测长方体的体积可能与长、宽、高有关，接着变化长方体的长、宽、高中的一个量，比较积的变化，使学生体会到“长、宽相等时，越高体积越大”,“长、高相等时，越宽体积越大＂,＂宽高相等时，越长体积越大”。究竟长方的体积与长、宽、高有什么关系呢？李老师紧接着让学生动手操作实践活动，引导学生用小正方体拼成不同的长方体，并记下长、宽、高相关数据，通过动手操作与思考，分析这些数据，发现长方体体积与长、宽、高有关。</p> <p class="ql-block"> 重点是理解长方体体积的推导过程，并能正确计算长方体的体积。难点是借助学生进行动手操作，探索的活动，对学生数学思维加以有效引导，进而发展他们的思维及空间观念。</p> <p class="ql-block"> 本节课李老师借助课件的辅助功能，采用直观形象的引导学生理解用一个体积单位去量立体图形，当同学们用1立方厘米的小正方体搭建长方体时，有几个小正方体就是几立方厘米；然后让学生脑手并用，组织学生进行猜一猜，想一想，做一做等实际的操作活动，采用直观、演示、猜想、操作、练习、讨论等多种教法交叉进行，充分调动学生动手、动口、动脑，动眼多种感觉参与学习，在探索知识本质规律处适当给予启发、指导、点拔，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的思维及空间观念。</p> <p class="ql-block"> 整节课，教师为学生创设一个又一个情境，一步、一步引导学生通过猜想、观察、亲身体验在实践中得出结论，步步为营，层层推进螺旋上升，使学生在实践中得出结论。</p> <p class="ql-block"> 小组合作分工明确，组长、记录员、监督员、操作员、汇报员的多种角色推动者学生在动手从操作中认真实践、清楚记录、清晰表达、大胆补充、大胆质疑，引领学生在实践中获得真知，体验探索数学的成就感。让孩子们心里经历跌宕起伏的认知洗礼，最终分析归纳长方体的体积的计算方法。让每一个学生获得不同的数学。</p> 答疑互助携手共进 <p class="ql-block"> 随后，李文帮老师又给崇兴小学的老师们带来了一场最接地气的实践经验讲座。李老师就如何有效提高数学课堂教学的几点尝试跟老师讲解了他的一些做法。其中讲到了他是如何转化学困生的案例的时候，老师们各个瞪大了眼睛，尽自己所能的去理解、记住李老师在教学中这些高效的方法和经验。希望在教学实践中能运用进去，提高学困生的转化率。</p> <p class="ql-block"> 李老师的有效做法都非常细致也非常实用。大到如何建立小组互帮互助，小到练习本的准备，学生回答时应该如何引导学生，李老师都一一做出了示范和要求。</p> 答疑 交流 <p class="ql-block"> 最后，听课教师纷纷向李老师提出自己在教育教学工作中遇到的困难和疑惑。李老师也逐个为我们做出了答疑。李老师对崇兴小学的数学老师的教学能力提升提出了希望。希望在教学的路上，老师们勤学多问多反思多想多实践。在不久的将来，我们一定会看到今天的努力所提高的成效。</p> <p class="ql-block"> 崇兴小学的老师们以热烈的掌声感谢李文帮老师的精彩展示。</p><p class="ql-block"> 教研，教学，我们一直在路上！</p> <p class="ql-block">编辑：郝少红 周芳媛 </p><p class="ql-block">图片：杨丽娟</p><p class="ql-block">审核：刘超然</p>