港口小学师德师风六个一活动之转化好一名学困生

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党员教师主题式“六个一”活动之转化好一名学困生是港口小学“闪光”支部师德师风建设的重要内容之一。由于多种原因，每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，转化学困生是教学工作的一个难点。为了更好地推进学校师德师风建设，有效开展学困生的帮扶转化工作，从而达到使每一位孩子都能够不断进步的目的。我校四位优秀教师做了经验分享。 301班主任梅双老师满腔热忱点燃心灵火花持之以恒耐心浇灌 　　从一点一滴做起，多了解，常关心，适当降低标准，善于发现他们身上的闪光点，抓住这些闪光点给予鼓励，使学困生看到自己的潜能，享受一次成功的喜悦，他们就会不知不觉中树立信心，增加前进的动力。要正确面对学困生在转变过程中的反复问题，做到坚持不懈，持之以恒，一定不能急躁，一定要有足够的耐心。我们要给予学困生更多的关爱和尊重，让他们抬头挺胸沐浴在阳光里。 401班班主任叶杭行老师真诚为生心怀善意 　　首先，走进学困生内心，情感是打开学困生心灵的一把钥匙。在平时的教学中，要经常与学困生进行交谈，态度随和，使他们对老师产生亲近感，从而消除畏惧心理，与老师畅所欲言，以此老师会更了解他们的内心世界和思想动态，以公平公正的态度去对待他们，帮助他们克服学习和生活中的困难。学困生得到了老师的帮助，知道老师喜欢他，那他也会喜欢老师，自然也会喜欢老师教的学科，渐渐就有了学习的积极性和主动性。 第二，抓住学困生的闪光点，培养他们的自信心。新学期开始，学困生想给老师、同学留下好印象，表现出积极学习的态度。这时，老师要善于抓住契机，及时肯定和表扬他们做的好的地方，传递一种积极向上的信号，帮助他们树立前进的信心。 第三，持之以恒，耐心辅导学困生。充分利用中午和下课休息时间，耐心辅导学困生，认真指导他们的英语朗读和背诵，帮助他们找到合适的学习方法，培养他们良好的学习习惯。如果他们的学习能力提升了，学习习惯改善了，学习自然就不困难了。 501班班主任廖燕萍老师始终如一永不放弃 　　我们要经过长时间的观察，接触，仔细、深入地触及孩子的内心深处，要与孩子多谈心、多交流、多沟通，多站在孩子的角度思考问题，只有找到原因，从源头挖起，才能真正彻底转化每一个孩子。其次一定要本着理解与尊重的原则，把爱心无私地奉献给他们，并用良好的师德影响他们，让他们真正乐于接受你的教育，主动改变自己的不良习惯和不恰当的学习方法，并树立学习的信心。学生的思想素质、行为习惯不是一天两天形成的，转化工作也不是一朝一夕的事，我们要耐心抓、反复抓、时时抓，真正做到真心、耐心、细心，动之以理，晓之以情。最后要全方位得关注学困生，课堂上让他们优先提问、优先发言；教学过程中，重点关注孩子的上课状态；批改作业时，尽量采取面批的方式，发现问题及时分析原因；评价时把他们放在重点位置上，激励他们上进，增强信心。总之，要让他们真正学懂某个知识点，尝到学习的乐趣，从而产生学习欲望，主动迎接新的挑战。 601班班主任陈燕芬多措并举，用爱温暖 　　一、人人有官当的小干部机制。发现每一个孩子的闪光点，发挥每一个孩子的长处。学习等各方面落后的孩子更希望得到老师的肯定，如让沉迷手机的小a负责电脑开关机，让上课偷偷看课外书的小c负责管理图书角……及时跟进，明确各个小干部的指责，一步一个脚印试着做班级小主人。 二、丰富多彩的奖励机制。班级各项表现实行小组考核，行规、卫生，课堂表现，作业情况都包含其中，每月奖励表现优秀的小组，奶茶，冰激凌，和最喜欢的老师合影等等，期末综合总分第一的小组奖励研学游，看电影，逛书店一条龙服务。 三、家访成为孩子们的向往之一。给家庭有困难的孩子送去营养品（奶粉，坚果等），文具。给爱阅读的孩子推荐课外书，和孩子交换课外书。带留守儿童做一件他最想做的事情。多夸夸孩子，多听听家长想说的话。 四、关爱特殊儿童。班级中有一位自闭倾向孩子，降低对孩子的学习要求，鼓励孩子参加每一项学习活动，评价结果低要求。孩子喜欢体育，鼓励孩子和组员一起跳长绳，踢足球，做自己喜欢的事，体验不一样的成长，让自闭症倾向孩子爱上学校，爱上老师。