<p class="ql-block">1、老师是作业布置和辅导的主体。</p><p class="ql-block">2、设计和指导都要负责到底。</p><p class="ql-block">3、回家可以有作业吗？</p> <p class="ql-block">课后服务主要是一对一的针对性，不只是当天的作业。</p> <p class="ql-block">1、如果抢时间是老师提高成绩的手段的话、苦到的就是孩子。</p><p class="ql-block">2、课堂是有很多帮助的，作业基本没有帮助，所以，作业是内化的过渡</p> <p class="ql-block">作业的价值要站在更高的角度</p><p class="ql-block">作业对学校形象的影响</p><p class="ql-block">作业拉开差距，要加强作业的设计和辅导。</p><p class="ql-block">学生的身心健康</p><p class="ql-block">家校关系（政府的教育机构可以不存在了，社会经济政治等原因）</p><p class="ql-block">亲子关系（惨剧、悲剧）家长热衷于辅导幼儿园和小学（总把自己的终点定成孩子的起点，忘了只是闻到有先后，并非你比孩子聪明）</p><p class="ql-block">教学诊断</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">尊重客观存在的教育规律，闻到有先后</p> <p class="ql-block">老师作业设计水平不高。在上课之前就要想好作业</p> <p class="ql-block">什么是针对性（布置时说张同学你要怎么样、李同学你要怎么样，评语、详细度）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">你只看到了作业结果没有看到过程</p><p class="ql-block">什么样的作业批改是最有效的（面批吗？学生最害怕的是面批，害怕老师会发脾气。）</p><p class="ql-block">要发脾气时提醒自己：面批的目的是帮助孩子解决问题。</p><p class="ql-block">书面批改：点出错误的原因，关注5个孩子轮次来。分批来，减轻教师负担。</p> <p class="ql-block">分析错误情况，寻找解决方法，针对性解决。不要用同一种方法去对待所有学生。</p><p class="ql-block">学生的计算出错的问题千姿百态，分析分类针对解决。</p><p class="ql-block">白批改、无用功。</p> <p class="ql-block">作业的五个环节，如果忽略了后面两个基本上是白批改无用功，只是完成了体力劳动。</p> <p class="ql-block">我们要逼着孩子去思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">双减特别注意基础性作业</p> <p class="ql-block">回家还是可以有很少量作业的，但是劳动、体育等活动不能说成作业。不能变成孩子必须完成的任务不然会变得更糟糕。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">什么是作业、作业的价值、如何理解作业系统。</p> <p class="ql-block">作业用系统的观念来对待</p> <p class="ql-block">第二部分</p><p class="ql-block">分析判断当地的作业现状找出问题。</p><p class="ql-block">把之前布置的作业找出来分析</p> <p class="ql-block">各科也存在不同的作业问题。</p><p class="ql-block">抓最核心的穴位，</p> <p class="ql-block">问卷法只能问出部分表面的，问不出根本性问题。</p><p class="ql-block">作业文本分析法：分析作业本身</p> <p class="ql-block">作业文本分析法</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">专家收集了一屋子的作业用作业分析法分析出来的问题</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教了一滴水，作业完成一哈啦</p> <p class="ql-block">带着正确的价值观念去做。</p><p class="ql-block">教师要有自主设计作业的能力。</p> <p class="ql-block">作业设计缺乏内涵和专业支撑</p> <p class="ql-block">小结</p> <p class="ql-block">第三部分</p> <p class="ql-block">单元作业：可以多种组合，相对独立，自成体系</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">自然单元：教科书上的单元，你否定课本单元你要重组单元你必须高于专家。</p><p class="ql-block">提倡自然单元和重组单元相结合。</p> <p class="ql-block">脚踩西瓜皮、滑到那里到那里</p><p class="ql-block">根据单元教学规划来</p> <p class="ql-block">单元作业就是课时作业的累加</p> <p class="ql-block">单元完了，可以来个综合性的</p> <p class="ql-block">那些关键要素？</p><p class="ql-block">作业功能：为什么这么布置？目的</p><p class="ql-block">预习作业复习作业</p><p class="ql-block">低段预习作业的布置案例</p> <p class="ql-block">中段的预习作业，导向了</p> <p class="ql-block">高段目的是自主学习完成提单</p> <p class="ql-block">单元作业目标</p> <p class="ql-block">目标的描述</p> <p class="ql-block">单元目标绝大部分来自于课堂教学目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课堂目标和单元目标的关系</p> <p class="ql-block">单元目标</p> <p class="ql-block">分布到课时目标</p> <p class="ql-block">没说清楚的目标，只有高大上</p> <p class="ql-block">根据自己学校情况去评估难度</p> <p class="ql-block">认知类型</p> <p class="ql-block">认知类型的设计案例</p> <p class="ql-block">类型设计</p> <p class="ql-block">跨学科作业案例</p> <p class="ql-block">不一定，要提清楚要求</p> <p class="ql-block">九个关键</p>