以爱相伴 “疫”路同行——线上教学侧记教师篇（一）

枣庄四中

疫情突如其来，但在老师们的精心筹备下，我们的线上教育教学高质量开展。感谢所有教师的辛苦付出，让我们感受到疫情下四中的温度！在此，我们收集教师线上授课、指导学生等方面的优秀案例并进行推广，供参考借鉴。同时，也欢迎广大师生来稿推荐或自荐，邮箱：lac999@126.com。 准备篇 　　为落实停课不停教，停课不停学的精神，陈芹老师首先学习直播软件应用，研究怎样同时给两个班上课，怎样签到、标记、书写；评论区最小化怎样恢复；老师提出的问题，学生怎样举手回答问题、怎样结束回答；学生有疑问怎样反馈；直播后怎样反馈学生签到情况，学生上课时长；怎样给学生布置作业、检查学生的作业等。在网课开始时，陈老师遇到了一个比较棘手的问题：在企业微信的班级作业中布置完作业后，在班级群里学生看不到作业。陈老师发现，别的老师发出作业之后班级群里会出现有一个作业小程序，学生直接点小程序进入，就可以看到作业内容并上交作业。但是她的手机和电脑都出现了作业布置之后，班级群里没有，学生看不到。然后又请教了学校的电教主任刘主任，教科室的李主任，然后还有数学组的各位同仁。讨论了这个问题，又在网上查一查我资料。最后在经过不断的努力、不断的尝试，不断的研究中解决了布置作业这个问题。 备课篇 　　如何上好一节课，首先要备好课。认真钻研教材，按照学历案的模式，根据课标制定学习目标，评价任务、学习过程、作业与测评以及学后反思。一遍遍修改，直到符合学历案“”教学评一致性“”的模式要，针对孩子情况布置相关的作业。备好课后陈老师在自己组建的小群里一遍又一遍的试着直播，摸索直播软件研究，研究签到功能，标记功能、书写功能，评论区最小化，学生举手回答、提问等问题，直到熟练为止。 直播篇 （1）讲授新课时，网络信号不流畅，经常出现卡顿的情况。尤其是在课件上做标注，板书等会出现卡的情况。退出重新进入课堂。（2）讲解习题时，陈老师尝试了几种不同的方法。首先尝试把问题截图放到桌面上，然后共享屏幕，结果发现不能标注板书解题过程；其次尝试图片放到课件上，又发现不是很清楚，字体有点模糊；然后又尝试了用小黑板板书，效果也不是很好；最后又尝试直接用手机直播，拍着课本儿、练习册进行讲解，边讲边写，效果不错。这样做的目的就是让学生看清楚、听明白、学会。用手机的弊端是屏幕是横屏。由于显示器的原因，有些学生就是歪着头看作业。所以，这个问题还需要再想办法解决。（3）上课时时刻关注学生的评论、关注学生提出的问题。有些是课堂的知识问题，有些是网络问题。一旦出现了问题就及时的解决。（4）下课后让学生把课堂上所记的笔记，所做的习题拍照上传。仔细研究学生发的这些图片，能够发现学生上课存在的问题，听不明白的问题。 作业篇 　　陈老师每天从早到晚在线批改作业。晚上七点，检查学生上交的作业。准备两部手机，还有一台电脑。拿着手机一坐就是一两个小时。不停的上下翻动着同学们的上传图片。查看学生上传的课堂笔记、练习和作业。有时打电话询问孩子们听课中存在的一些问题，再一一解答。发现问题后，陈老师在手机上，用语音留言指导学生解决问题，有时通过电脑打字回复，有时画图拍照，然后传给学生，及时解决当天学习遇到的一些问题，纠正错误，一遍又一遍直到满意为止。九十多个孩子的作业一个不落逐一检查，并针对每个孩子做出评价。对于不交作业的学生，打电话、发微信或者视频通话，督促让孩子们上交作业，一遍又一遍的耐心提示。在批改作业时，常常给学生留一些符号特殊的符号例如笑脸儿、点赞、大拇指等等，同时还有一些鼓励性的语言，如加油，你很棒，非常优秀，很好等，激励学生进行学习。同时让学生上交作业时留言，说出自己有疑问的问题，不会的问题，出错的问题。讲解解答完之后，让他们自己整理到笔记本上。直到把所有孩子的作业问题解决完之后再开始准备第二天的课。有一次不知不觉忙到凌晨一点，才想起来学习强国忘了做，坚持三年的第一名功亏一篑，但看着同学们的进步，心里还是充满了自豪感，也会情不自禁的给自己竖起大拇指。 　　一花独放不是春，百花齐放春满园。在陈芹老师的带领下，枣庄四中数学组资源共享，形成一股强大的合力，集众人之精华，扬团队之精神，他们用积极、认真、细致、热情，践行着自己的教育初心，谱写了一曲抗疫之路的育人赞歌。