<p class="ql-block">主题:云端聚慧共研讨,优化作业促“双减”——例谈小学数学有效作业的设计与实施策略</p><p class="ql-block">时间 :2022年4月13日上午9:00</p><p class="ql-block">地点:学校会议室</p><p class="ql-block">人员:全体数学老师</p><p class="ql-block">主持:邝红英</p> <p class="ql-block"> 为持续深入落实“双减”政策,进一步提升教师作业设计与指导能力,共商作业管理与改进之策。4月13日,海口市全体小学数学教师在线参加了作业设计与实施策略的线上培训会议。</p> <p class="ql-block"> 邝组长主持,组织老师们一起线上学习。</p> <p class="ql-block">二维码签到</p> <p class="ql-block">一、作业的作用</p> <p class="ql-block"> 科学合理的有效作业:</p><p class="ql-block"> 1.巩固知识</p><p class="ql-block"> 2.培养能力(抽象能力、思维能力、推理能力……)</p><p class="ql-block"> 3.培养习惯(认真书写、认真审题、保持整洁……)</p> <p class="ql-block">二、作业的类型</p> <p class="ql-block"> 1.按学科特点:书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等。</p><p class="ql-block"> 2.按内容层次:基础作业、分层作业、弹性作业和个性化作业。</p><p class="ql-block"> 3.按完成方式:书面作业、科学设计探究性作业和实践性作业。(长作业)</p> <p class="ql-block"> 所谓的长作业,即多样化的实践作业……是将学生和生活相联系,并且以学生的兴趣为中心完成一个需要花较长时间的教学任务。</p> <p class="ql-block">三、完成作业方式</p> <p class="ql-block"> 听、说、读、写、算、编……(多样形式,有利丰富数学形象:满足不同需求的学生)</p> <p class="ql-block">四、研究的意义</p> <p class="ql-block">五、存在的问题</p><p class="ql-block"> (一)盲目性</p><p class="ql-block"> 1.目标不明确,盲目多练</p><p class="ql-block"> 2.层次不清,作业“一刀切”</p> <p class="ql-block">(二)随意性</p><p class="ql-block"> 作业没有经过备课流程,只是下课匆匆布置。</p> <p class="ql-block">(三)单调性</p><p class="ql-block"> 1.形式单调</p><p class="ql-block"> 2.内容单调</p> <p class="ql-block">(四)超标脱标</p><p class="ql-block"> 过犹不及。不符合进度的作业不仅不能促进感情甚至会抑制或严重干扰新知的学习。</p> <p class="ql-block">六、设计和实施策略</p><p class="ql-block"> 1.基础性原则</p><p class="ql-block"> 2.针对性原则</p><p class="ql-block"> 3.差异性原则</p><p class="ql-block"> 4.自主性原则</p><p class="ql-block"> 5.趣味性原则</p><p class="ql-block"> 6.科学性原则</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教师们正在认真的聆听林老师对的讲解与分析进行详细的记录,从老师认真严肃的表情中可以看出此时的用心思考。</p> <p class="ql-block"> 道阻且长,行则将至。</p><p class="ql-block"> “双减”政策掷地有声,让我们团结一致,为执行找办法,切实将学生作业负担减下来,将教书育人沉下去,让教学改革动起来,把教学质量抓上去,让学生成长活起来!</p> <p class="ql-block">策划:教研室</p><p class="ql-block">执行:数学组</p><p class="ql-block">撰稿:夏春妃</p><p class="ql-block">审核:邝红英</p>