教学随笔 “生活即教育”—陶行知<br> 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” <br> 生活是写话的源泉，生活中的一切都是孩子们写话的好素材，离开了丰富多彩的生活进行写话，就如无米之炊，无本之木，无源之水。 为了激发孩子们的写话兴趣，培养孩子们写话热情，让孩子们有话可说，有话可写。甘棠中心校207班利用课后延迟服务的时间组织学生走出教室，来到校园的绿化带旁，观察校园中的香樟树，从一片叶子写起。 走出教室的孩子们犹如一只只快乐的小鸟！<br> 他们兴奋，他们好奇！<br> 平时没能引起他们注意的香樟树和叶子今天竟然成为了他们关注的主角和焦点！ 瞧！孩子们整齐而又有序地听着老师的讲述，此时校园里的每一棵香樟树可能都成了他们心中最美的风景，每一片落叶都可能令他们迷恋与好奇。 看！树下孩子们正在认真地收集自己喜欢的树叶！ 此刻，快乐与兴奋写满了每一个可爱的小脸蛋上！ 拾好树叶后，孩子们在老师的指挥下分组围成小圈观察自己收集到的树叶。 你一言我一语，轮流展示！ 回到教室，孩子们仍然兴奋不已，瞧！课桌上铺满了他们拾来的香樟树叶，孩子们个个如获至宝，仔细端详着眼前的叶子，讨论声、交流声不断。 “谁来说说你为什么捡这些叶子，你拾到的树叶有什么不同？”<br> 在老师的引导下教室瞬间安静下来，孩子们一下子找到了话点：有的从叶子颜色上说，有的从叶子形状上说，有的从叶子气味儿上说…… 说着说着孩子们明白了：原来每一片叶子都不一样，每一片叶子都那么有趣。 “那么你们拾来的的叶子还能干什么呢？”<br> “可以做书签！”<br> “可以做树叶贴花！”<br> “可以给我家布娃娃做美丽的围裙！”<br> …… 孩子们越说越兴奋！越说话语越多！<br> “那么你们愿不愿意把本次观察活动写下来！”<br> “愿意！愿意！愿意！”<br> 于是本次写话训练就在这样快乐的氛围中开始了……<br> 以下是部分孩子的写话内容： “作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章”—叶圣陶<br> 让孩子的写话回归生活，一花一木，一景一处都能成为他们笔下的素材！