赏花开姿态，探《花钟》奥秘——三实小三年级开展语文校级教研活动

🌺偃师区第二实验小学教育集团

“一树春风花万枝，嫩于金色软于丝。”4月12日，偃师区第三实验小学“以教促研，以研促改”语文教研活动迎着春风如期举行。这是本学期的第六次教研活动，袁菲菲老师带领三（8）班的孩子们走进花的世界，感受大自然的奇妙。全体语文老师怀揣学习热情积极参与了活动。 　　课前，袁菲菲老师为了呈现更好的课堂效果，和三年级所有语文老师一起对《花钟》的教学设计，进行了一次次讨论和修改。年级组内通过集体交流，对比多次磨课中所呈现出的细节问题，进行了深入的研究和讨论，为最终的呈现不遗余力。 　　袁老师执教的《花钟》是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，整堂课层次清晰，结构合理，主要教学了课文的第一和第二自然段。在教学中，老师教态大方、自然、得体，所设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文。“借助关键语句概括段落大意”是本单元的语文要素。袁老师利用新旧知识的对比，让学生明白“利用关键语句理解一段话的大意。”与“借助关键语句概括一段话的大意。”要求上的不同，并在讲课过程中，让学生明白：有时候关键语句并不能概括一段话的大意，让学生学会根据关键语句的提示，通过读一读，找一找，圈一圈，画一画的方法，体会作者美妙的构思。 　　兴趣是学生参与学习的动力，兴趣得到激发，教学效果才能得到提高。在教学中，袁老师采用多媒体操作和图片展示，带领学生走进花的世界。美丽的花卉直观地展示在学生面前，吸引着学生的注意力，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生在审美中，积极主动的参与到学习活动中。 　　当学生还沉浸在美的感染中时，老师趁机让学生走进文本，去读、去感受、体验语言文字的美。新课程标准明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这句话强调了朗读的功能及其重要地位。袁老师在第一自然段的教学中，确实做到了让学生充分地读，并且读的形式也是丰富多样，然后进一步，引导学生理解作者对各种花儿开放所采用不同的表达方式，让学生感受祖国丰富的语言文字，同时学会运用不同的表达方式，表达相同的内容。 袁老师也比较注重学生写的训练。在教学中，除了课文中出现的这些花外，老师又出示了三种花，趁热打铁让学生进行仿写，这种仿写有利于学生更好地体会文章的语言之美。之后，学生的展示也让我们看到了学生在学着用，仿出了味道，虽然有些稚嫩，但可以看到他们在老师指导下的进步。 　　课后，赵鹏娜主任带领全体语文教师从“深度解读教材，如何突破重难点；注重课堂生成，立足现实起点；合理整合教材，强化课堂实效。”这三个维度，分年级教研组进行了讨论，并由代表进行发言，进行深入探讨，给予合理建议。 　　“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。教研活动让老师们能够集思广益，凝聚集体的力量，使教学质量逐渐提高。三实小语文教研活动也因老师们的扎实认真准备和实践，焕发新的生机和活力。