陵”心“铜”战“疫”，翘首盼春晖。随着疫情防控形势持续变好，学生们即将重新开启校园生活。为了更优质地服务学生，夯实课后服务活动，有效地落实”双减“政策实践活动，真正将信息技术应用能力2.0实践到教育教学中，2022年4月12日下午，义安区教研室朱秀铭老师精心组织策划，利用腾讯会议，全区小学信息技术教师相聚云端，开展了线上研讨交流活动，三位老师社团微报告的分享，拉开了会议的帷幕。 顺安中心小学的沈月霞老师给我们分享了创客机器人的社团活动。在创客机器人社团课上，教师采用项目式教学，以少儿编程为主，学生们分组学习，提出自己小组的创新想法，再合作探究，通过编程以及相关搭建调试，同学们可以完成富有创新性的作品，主要注重孩子的个性以及逻辑思维方式培养。<br> 从沈老师的分享中，我们了解了创客机器人社团为孩子们提供了一个体验科学活动的过程和方法，孩子们在具体建构的学习中，动手能力、创新能力得到了锻炼和提高。创客机器人社团让孩子们把课堂中所学的发散到更广阔的生活，培养学习信息技术的热情，激发了学生的创新精神，发展个性特长，挖掘有兴趣的学生进一步提升信息技术应用能力和创造性思维能力，提高了学生的科学素养。 接下来来自实验小学的陈飞老师给我们带来了实验小学的特色课程信息学的编程教学实践。陈老师从四个方面带我们认识了信息学相关的知识内容，学习信息编程学科的重要性。学生用代码实现数学模型，学习编写程序并调试程序，这样可以发掘和培养有信息学天赋的学生，旨在激发学生在计算机科学方面的兴趣，通过信息学的学习，学生的逻辑思维能力得到培养。信息学课程的开设，发掘和培养有信息学天赋的学生，为他们提供一个发展和提升的优质平台，学生可以体验编程乐趣，领略电脑编程的神奇，感受编程的魅力。<br> 最后，陈老师还演示了C++课程和goc课程的编程教学，推荐了学习算法编程挑战赛的学习平台，以及可以继续学习的资源网站，为我们老师后续的学习明确了方向。 朱村中心小学张其海老师以《提升学生信息技术基础素养，拓展学生学习兴趣》为主题，张老师述说了农村学校的特点，教师灵活利用一切可利用的资源，从两方面和我们分享了学生基础素养形成的方法和途径，展示了学生基础素养形成的必要性和重要性。 学生在了解、掌握信息技术基本知识和技能的前提下，拥有了获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力。张老师利用孩子的好奇心，激发学生的兴趣，为学生创设很多的趣味课程，如虚拟机器人课程的体验。<div> 在这场微报告中，我们看到张老师灵活运用各种教学资源，用他的实践向我们展示了调动学生学习兴趣的重要性，在培养了学生学习信息技术的兴趣和意识的同时，提高了学生的信息素养和信息能力。<br></div> 教研室朱老师在会议的最后总结指出，在“双减”背景下，信息技术教师要紧跟时代步伐，了解掌握2.0信息工程的重要性，要勤于探索、积极实践，加强对信息技术的学习，让信息技术在课堂中充分展现！在“双减”背景下，信息技术教师要充分利用课后服务的时间段，不断创新、优化课堂设计，开展项目式教学，优化课堂作业，分层组合设计！要充分调动学生学习兴趣，培养学生的创新精神，在减负增效提质的同时，助力学生多元发展，真正意义上做到为“双减”赋能增效。 <div> 此次的教研活动虽然已经落下了帷幕，但是我们与会老师研讨学习的脚步不会停留。这次分享，为今后的研学工作指引了新的学习方向，老师们感悟到了自己身上的责任和担当，在以后的教学路上，全体教师将以此为契机，紧跟时代教育的步伐，携手并进教育信息化2.0时代，共同进步，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索......<br></div>