深度教研、聚焦中考——莱山区初中数学线上研讨会

烟台永铭中学李雪

花下春光正好，柳边春色才多，为贯彻落实本学期区教研室工作计划，提高初四数学复习效率，打造高效素养课堂，提升教学质量，促进教师的专业成长。2022年4月13日上午，烟台市莱山区初中全体数学教师在初中数学学科教研员王莉老师的组织下开展了“深度教研、聚焦中考”主题线上研讨会。 初四专题复习课 《借助模型解决线段最小值问题》 ——滨海中学陈纹纹 　　“给我一个支点，我将撬动整个地球”这是古希腊科学家阿基米德的名言，也是陈纹纹老师这节课的终极目标。陈老师通过古诗引出将军饮马问题，渗透“化折为直”的数学思想——找点线，作对称，连最短。利用针对性练习，提升学生对知识的灵活运用能力；借助直击中考，让学生体验考情，衔接中考；通过变式训练并借助教具让“化折为直”的数学思想更加直观的体现给学生，引出求三角形、四边形最小周长的题型。帮助同学们建立了线段最短问题的几何模型——两定一动、一定两动、两定两动。 　　陈纹纹老师给了同学们一个撬动地球的支点，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，有了方法的指引，孩子们的学习之路走得异常的轻松。初一新授课 《两直线的位置关系》 ——院格庄中学宫妍慧 　　宫妍慧老师以冬奥会视频入手，引入两条直线的位置关系，进而引出对顶角的定义及其数量关系，并借助几何画板让学生更加直观地发现对顶角的数量关系。 　　将小组分为冰墩墩、雪容融，借助小组讨论，让学生认识补角，直击定义。渗透分类讨论思想得到锐角的补角为钝角；直角的补角是直角；钝角的补角是锐角。通过类比补角引出余角的概念进而得到其性质。最后通过简单的判断题使学生明白互补和互余是两个角之间的关系。　　宫妍慧老师的整节课堂注重数学思想的渗透以及小组讨论，将本次课堂教学变得简约有趣而非简单，使学生各抒己见，成为整节堂课的主角，力求实现优质高效的课堂。 <h3 style="text-align: center">认真听课中......</h3> 评课议课环节　　听课后，大家各抒己见，就观课中的欣赏之处、策略优化等展开了热烈的讨论。　　对于陈纹纹老师的课堂：烟台永铭中学杨华老师指出陈纹纹老师的课堂课容量大，教学思路清晰，学生素质优秀，能够借助教具让学生更加直观的发现“化折为直”的思想，真正实现教师引导，学生为主体。烟大附中孙丽丽老师说道，陈纹纹老师的课堂效率很高，知识总结及知识的运用及时，大大提升了学生对此类题目的应用。归类复习，并且与中考的结合紧密。　　对于宫妍慧老师的课堂：莱山初中车红梅老师指出宫妍慧老师的课堂导入新颖，具有时效性。注重课堂的引导，习题设计具有针对性，对课堂的细节处理的很到位。滨海中学于婷婷老师补充道宫老师的课堂化难为易，渗透德育教育，知识点的生成由学生进行，标题有新意。<div>　　</div> 　　院格庄中学孔令琪老师指出： 　　1、两位老师都注重学生的主体地位，将课堂还给学生，课堂效率很高； 　　2、教学环节设计合理，环环相扣，层层递进，这里建议添加将军饮马问题的史料，更好的激发学生的学习积极性； 　　3、注重数学方法的提炼和数学思想的渗透。　　教研员王莉老师对以上两节观摩课给予了高度的评价并将将军饮马问题的模型及所有类型进行了归纳总结及PPT展示。　　除此之外，王老师从平行四边形的存在性入手，层层递进系统的讲解了矩形、菱形、正方形的存在性问题。为教师对专题复习课的讲解提供了科学的引领和战略性的指导。中考试题分析　　初中数学学科教研员王莉老师从2021年中考数学试题分析；多维细目表；阅卷分析；教学建议四个方面入手，科学把握，指明复习方向。　　同时王莉老师对2022年中考备战提出以下教学建议：　　1.面向全体注重基础 　　试题的命制，源于课本，有些题目是在课本的基础上加以变化延伸。在平时的教学过程中，广大教师要以教材的例题、习题为素材，结合学生实际，进行举一反三，并加以细心推敲、延伸和适度拓展，以达到 “人人掌握必须的数学”。 　　2.关注本质渗透思想 <div>　　多年来，烟台市学业水平考试数学试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，对于课本中的基本概念都要全面复习，挖掘课本内容中主体知识与方法，并学会融会贯通。教师要合理解读中考题型，把学业评价与教学过程看成一个有机整体，经常思考“如何学、如何教、如何考”的问题。 　　3.注重应用突出能力 　　2019年教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见要求：“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。” 　　因此教师在教学中应关注社会生活，注重情感培育，引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律。教师要适时设计一定数量的开放性、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对疑难问题善于思考，积极探讨。 </div> 　　4.规范训练，提升学习品质　　教师不仅要为学生做具体的示范和技术指导，如指导审题方法、研读试题等，还要在平时的训练中注重培养学生规范答题和主动进行数学经验积累等良好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、步骤不完整，答题符号不规范、卷面混乱等造成的失误。 　　最后王老师指出：数学是一门富有创新内涵的学科，教师应以问题驱动为载体，精心设计课堂教学，营造轻松和谐的教学氛围，构建开放的教学空间，发挥表扬的激励功能，追求严谨深刻的思维，在细微处入木三分；追求联系发展的观点，在粗放处高屋建瓴；追求课堂的精彩生成，让学生真正参与知识发生、发展的过程，以培养学生的创新能力为核心，把发展学生的创新能力落实到数学课堂教学的各个环节中，让核心素养落地生根，让立德树人的教育目标得以实现。 　　本次研讨活动对莱山区初中数学教学及备战中考进行了深入研讨，为全体教师搭建了一个聚焦中考、交流经验、共享智慧的平台。帮助教师提升学科素养、课堂效率、备战中考解决困惑，在实践中领悟，在互动中进步，一路采撷，一路芬芳！