推动“双减”落地，巧设优案促学－龙沼镇中心校线上教学教案展评活动

杨雪华

抗战“疫”路待花开，教学“疫”路潜钻研，为深入贯彻国家“双减”政策，切实落实教育部“五项管理”的要求，加强学校教学常规管理，为深化课堂教学改革，更好的保证“停课不停学”的线上教学质量，引导和鼓励每位教师积极创新，潜心研究教育教学方式，提高线上教学的艺术和水平。我校围绕“双减”背景下教学行为的转变，开展了线上教学教案评比活动，学校领导高度重视，全体教师积极参与。 准备活动 　坚守教学常规，“双减”提质增效。本次活动学校高度重视，组织严密，成立了评审小组，制定了评比标准。　活动开始之前，刘校长对教案评比的内容提出了具体要求。并带领全体老师再次学习小教科侯老师的讲座《如何优化线上教学设计》，随后指出此次展评活动的开展是为促进教师对课程、教材、教法的研究，规范教学环节、优化教学设计、打造高效的线上课堂，培养教师对教学准备、教学行为、教学过程的反思能力，提升教师专业化发展水平。而后，对全体教师提出殷勤希望，要取他人之长、补己之短，尽快提高个人业务水平。 评比开始 　　全体任课教师认真对待此项活动，积极参与线上教学教案的评选活动，认真撰写教学设计，渗透课程改革理念，面向全体学生，优化教学设计注重与学生实际生活经验，合理的把学科知识融入线上教学。“双减”不减责任，“双减”不减教育质量。评选中展现出每位教师的设计理念，新颖构思，给人以耳目一新之感，体现每位教师的创新能力，更好地驾驭教材的能力。 💐语文组💐 🔎灵‮策活‬略务实高效 语文组教‮的案‬设计中，体现‮位每‬教师的教‮活学‬动设计有‮，序‬重点突出，‮学科‬合理‮方，‬法得当，注重调动‮生学‬线上教学的‮极积‬性，有利于‮生学‬主动参与‮习学‬，自主‮构建‬知识，培养创‮，新‬打造高效‮堂课‬。 💐数学组💐 🔎巧妙设计彰显智慧 每一位教师的教学设计中都体现了其独特的教育智慧，潜心钻研，于无意中取有意，思维的碰撞，产生灵感的火花，设计中顺应学生的心理需求及学生的年龄特点及认知水平，能够合理设计教学环节，引导学生操作汇报，有利于学生有效的学习和发展。 💐综合组💐 🔎挖掘潜力提升素养 不论是语文、数学还是综合科目等，每个学科的老师都抱着一丝不苟，认真的态度在对待教案的编写。教师能够更好地去把握教材，挖掘教材，提高学生的人文素养，从而教师的专业素质全面提升，各位教师勇于创新，勇于尝试实践，为今后的教育教学工作打下坚实基础。 评比标准评价过程 　　评价过程严谨公正，评审小组召开线上会议对全体教师教案进行了细致、全面、认真地检查。他们本着认真、负责、客观、公正的态度用心查看，将检查结果详实记录在检查表上，并将存在问题梳理归类，对工作扎实的老师给予了肯定和表扬，对工作中存在的问题提出中肯建议，以促使老师们及时改进。 活动总结 　　“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”，本次教案检查评比活动，是对教学常规工作落实情况的督促，也是落实“双减”,发现教学亮点、查找教学问题的过程。 展评活动突出了学科特点、年组特点，针对性强。从教学设计的质量来看，我们欣喜地发现无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设计，均体现了线上教学的独特性。这说明在线上教学中，老师们积累了相应的经验，对线上教学也能准确把握，灵活设计教学环节。 📝出现的主要问题1、书写的质量不高。这是对教师一个更高层面的要求，尽管所有教师都能以楷书、行楷书写，整体效果还是可以的，但结合“基本功训练”的要求，就还需提高一个层次。2、学生活动的安排不够详实，有些过于简单，不要单纯的把“学生活动”理解为学生做什么，还要体现教者对学生反馈的预设，交流互动中出现的问题等等。3、设计意图表述不清、说理不明，教学设计中设计意图是主线，也是重要的评价要素，要引起充分的重视。4、项目不全，体现在有几位教师的课型、教法、教学准备没写，不能因线上而降低要求。 结束语 　　本次线上教学教案设计的评比活动是所有任课教师能力的展示，更是智慧的结晶。更好的促进每位教师业务能力的提升及个性风格的体现。希望全体教师发扬优点，弥补不足，促进自己综合能力的不断提升，保证线上教学高质高效。“一花独放不是春，万紫千红春满园”，相信，通过此次活动全体教师相互促进，相互学习，取长补短，龙沼小学全体教师携手共进，共同为促进线上教学质量的全面提升不断努力。 在今后的教学管理中,龙沼镇中心校将继续强化教学常规管理，在探索“双减”背景下“减负”不“减质”的道路上扎扎实实走好步子，在认认真真落实“双减”中实现教师队伍的整体提高。 撰稿：杨雪华摄影：徐晓伟及任课教师审核：刘海城