<p class="ql-block"> 教学有法，教无定法。同样的教材，不同的学生，不一样的教师，采取的方式套路也不尽相同，为进一步提高教师的专业素养和教学能力，我校教导处于4月12日上午统筹安排了五年级数学组公开课听评课活动。参加本次活动的有：孙红英校长、张丽杰校长、张军霞主任和五年级组全体数学老师。</p> <p class="ql-block"> 张蕾老师精心准备，研究教材，巧妙设计，为我们呈现了一堂精彩的公开课《分数的基本性质》。</p> <p class="ql-block"> 传统的教学往往只重视对结论的记忆和模仿，而这节课张蕾老师把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“结论——质疑——验证——运用”的教学模式。在课堂上，老师大胆尝试：根据学生预习情况直接给出了结论，然后提出质疑，进而又进行了验证。当学生验证出分数的分子、分母都乘或除以同一个数（0除外），分数的大小不变之后，又联系以前的学习经验把“商不变的性质”和“分数的基本性质”进行了对比整合，加深了对分数的基本性质的理解。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，构建了新的教学模式。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，孩子们认真听课、积极思考，孩子们是学习的主人，积极参于课堂，每一次发言都很精彩。</p> <p class="ql-block"> 听课重在评课！课后孙校长、张校长、张主任和本组全体数学老师参与了本次评课活动，首先张蕾老师讲述了自己的这节课的思路以及上课感受，认真进行了自我总结和教学反思。</p> <p class="ql-block"> 紧接着各位老师和张主任针对张蕾老师的整个教学过程各抒己见，给予了高度评价，纷纷表示这是一堂有创新而又充满魅力的公开课，执教老师的专业素养和扎实的基本功都是我们学习的榜样！</p> <p class="ql-block"> 教学质量是学校办学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。我们组成员认真评课，认真反思，认真总结，互相学习！</p> <p class="ql-block"> 最后，孙校长对本节课提出了具有针对性与合理化的建议！“教学有法，教无定法，贵在得法”让学生有质疑的精神，小组合作的意识，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养，为我们今后的努力提供了明确的方向！</p> <p class="ql-block"> 本次公开课教研活动为我们提供了一个良好的契机，因此今后我们将更加努力，互相学习，共同成长，力争在今后的课堂中海纳百川，博采众长！专业成长，我们一直在路上！</p>