助推“双减”落地，名著阅读促进学生精神成长

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为了深入贯彻国家“双减”政策，切实减轻学生的负担，提升课后服务水平，满足学生多样化需求。更是为了促进名著阅读教学，提升语文教师的专业化成长，2022年4月12日下午，由阳泉市教学研究中心主办开展了以“课后服务中开展名著阅读活动”为主题的钉钉线上研讨活动，全市初中语文老师和教研员参加了本次活动。 　　活动在阳泉市第二中学史晓敏老师授课的《骆驼祥子》中拉开帷幕。史老师的这节《骆驼祥子》专题研讨课“假如祥子也有微信——祥子之悲，谁之过”。让我们大开眼界，设计独特、新颖，通过给祥子好友微信备注，来分析祥子的人物形象，探究祥子走向悲剧的个人原因；接下来，出示祥子与好友的四个聊天记录，抓关键词，挖掘那个时代的社会问题，从而总结祥子一步步走向悲剧的原因。值得肯定的是这节课基本上都是学生在展示、互动交流，教师只是起到了引导、点拨的作用，真正突出了学生学习主体地位。 　　接下来是阳泉市第三中学张转红老师带来的名著活动课《钢铁是怎样炼成的》，更是让人耳目一新。本节课主要是以课本剧的形式，由4组学生进行展演，重现名著中的经典情节，让同学们对名著有了更深的体会、理解。尤其是张老师敢于将“爱情”这个话题和学生进行交流，引导学生形成正确的爱情观，难能可贵。再加上教师的高度的总结和点拨，让学生对保尔可贵的精神有了更深的领悟。 　　两节精彩的展示课后，阳泉十一中王晋老师为我们带来了名著阅读教学分享经验交流《最是书香能致远》，她立足课标，并且结合自己学校的教学案例，从阅读——写作——导读——延伸四个方面为我们进行了经验分享，为大家提供了很多方法与建议。 　　紧接着，郊区教研室语文教研员李雪莲老师为我们带来了专题讲座《在“悦”读中学会阅读》。 　　李老师首先对两节课给予了高度的评价，夸赞两位老师素质高，设计独特，让我们大开眼界，尤其是让我们郊区的老师醍醐灌顶。 讲座中，李老师针对我们郊区名著阅读教学现状，再结合两节展示课进行点评，为我们讲解了怎样让学生产生“悦”读的兴趣，真正在“悦”读中阅读。 首先她为我们展示了整本书阅读学习活动设计的三种类型:一、阅读前的“导读”，二、阅读过程中或阅读后的“专题研讨”，三、整本书阅读后的“总结”。 接下来，她结合具体教学案例《昆虫记》《简爱》两篇名著导读设计，告诉我们要从四方面落脚一、教学过程和目标着眼于“学”；二、教学过程和目标着眼于“趣”；三、着眼于整本书阅读的“方法”引导；四、着眼于形成对整本书的宏观认知。 以案例《平凡的世界》组织的专题研讨:想说爱你不容易——让我们聊聊《平凡世界》中的爱情。给了我们如下启示:一、选择一个学生感兴趣的有价值的话题；二、继续巩固和改进学生阅读整本书的方法；三、重视学生体验和认知的升级；四、进一步激发学生阅读整本书的兴趣。 在总结阶段，李老师指导我们可以设计不同形式的学习活动，如:思维导图、手抄报、分享阅读成果、组织辩论赛、改编课本剧、开展读书报告会、写专题读后感等等，让学生在兴趣盎然的经典阅读中认知进一步提升，兴趣进一步增强，阅读方法进一步巩固，价值观进一步形成。 李老师在讲座最后对我们郊区的语文老师提出了殷切的希望，她的讲座句句珠玑、启人深思，如一抹暖阳，撒入名著阅读这片苍穹，让我们感受到名著阅读云开月明的同时，对今后的名著阅读教学也充满了期待。 　　最后，市教学研究中心段爱文老师，对这次研讨会做了总结，并发表了感想。她再一次结合案例给我们讲解了名著导读教学的实施策略，建议我们利用好课后服务时间，认真开展名著阅读。 　　此次研讨会内容丰富，参与人员众多，体现了市区教育局对初中名著阅读教学的重视，也加强了城乡教师之间的交流与沟通，增强了名著阅读教学的有效性，让“双减”在名著阅读的土壤中落地开花。