<p class="ql-block"> 为进一步提升教师单元整体教学能力，切实推进数学学科单元整体教学，培养学生核心素养，4月12日，在市教科院谷翠翠老师的组织下，开展了“小学生数学核心素养培养”基地校教研活动——聚焦数量关系大单元，探讨线上教学新模式的第二期线上研讨活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动分课例引领、课例解读、线上教学策略分享、总结四大部分。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动开始之前，谷翠翠老师梳理了小学阶段中所涉及的数量关系典型课题，同时给予观课教师们几个观课思考点，让观课教师边听边思中更好的感受和领悟两位教师的课例。</p> 课例学习 <p class="ql-block"> 赵娜娜老师执教了《归一问题》。课开始前赵老师首要对上节课学生的表现进行了反馈，力争用榜样的力量激发学生自主学习的兴趣。接下来的教学从问题出发，立足学生的学习起点，把握学生学习生长点，通过用合理的方式整理信息、用喜欢的方法分析问题、问题引领对比思考等过程，抓住不同类型的问题解决的关键之处，本质上都是从已知条件到1份数，从1份数到多份数的过程。整节课学生借助直观图，对数量关系进行梳理，把知识系统化，构建出数学模型“1份数×份数＝总数”。</p> <p class="ql-block"> 高雪梅老师在孩子们学习“归一问题”构建“1份数×份数＝总数”数学模型的基础上，执教《归总问题》。课堂中注重数学模型的再构建、前后知识之间的联系和抽象意识的培养。</p><p class="ql-block"> 高老师通过问题引领，激活学生上节课的学习经验，引出新问题开启新课。课堂中高老师通过两种线段图对比，引导学生正确画线段图表示问题中数量关系，从而分析问题，借助线段图直观清楚表示数量关系的优势，引导学生列式解决问题。在反思检验中通过倒推得出总质量与总质量、总页数与总页数、总钱数与总钱数之间的等量关系式，初步感受左右两边相等的关系，为今后学习方程等打下基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 纵观两节课，两位老师都在通过归一问题的“1”，归总问题的“总”，构建“两商相等、两积相等”的模型，把归一问题和归总问题分别与正比例、反比例建立联系，实现大单元整体教学。</p> 报告分析 <p class="ql-block"> 刘卫芳老师以两节课为例，以《重视数量关系 沟通前后联系 构建数学模型》为题，从教学设计前的研究、教学设计中的思考、教学实践后的反思三方面谈了团队的思考。刘老师通过对课标、教学内容、前测学情三方面进行分析，对两节课的教学目标合理定位。在教学过程中始终把培养学生素养贯穿于整个过程。最后针对两节课谈了三点反思。</p> <p class="ql-block"> 丛子伟老师针对最近线上教学做了《践行“学”为中心，探究线上教学新模式》的报告。丛老师针对最近在线课堂拥堵、学生注意力分散、互动效率低等八大问题提出了很好的建议。</p> 现场连线 <p class="ql-block"> 谷老师针对参会老师积极发言，截取了部分老师对三个思考问题的独到见解进行了分享，并且现场连麦表达想法与困惑，专家团队的老师互动交流、解惑，碰撞出思维的火花，提升认识。</p> 会议总结 <p class="ql-block"> 最后，滨州市小学数学教研员谷翠翠老师对老师们提出的问题给予解答和指导，对本次“数量关系”大单元整体教学的线上教学模式进行解读。</p> 学习中的我们 <p class="ql-block">我们的记录</p>