2022年4月9日马会仁第四期名校长工作室举行了第四次研修活动。由于疫情影响本次活动在线上开展，工作室全体成员观看由浙江省教育学会、浙江省教育科学研究院主办的共同富裕背景下初中高质量育人杭州论坛暨“内生课堂”博览会的现场直播。 上午的论坛由浙江省教育学会副会长、浙江省教育科学研究院院长朱永祥主持。 浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学校长高琼、杭州建兰中学校长饶美红、杭州公益中学校长潘志平、杭州绿城育华亲亲学校校长陆颖、杭州市景成实验学校校长曹纺平等杭州知名校长聚焦“内生课堂”“建兰大脑”“亲情教育”“项目学习”“唤醒成长”等不同理念各抒己见，阐述观点和思想，分享案例和经验。每一个理念信仰背后，是对立德树人根本任务的坚持，是对五育并举的价值遵循。 随后，中国教育科学研究院副院长陈如平，江苏省教育科学研究所原所长成尚荣，浙江省教育学会秘书长、浙江省教育科学研究院原副院长王健敏发表点评，三位专家以前沿视点为初中高质量育人打开了新视野和新格局。他们肯定了五所学校教育改革的探索成果，提出在“双减”背景下，这五所学校作为浙江初中教育改革的典型，各美其美，用自己的探索演绎了什么是高质量育人，他们既是理念的倡导者，又是行动的实践者，很好地为其他学校提供了经验，值得全国进行复制与推广。 浙江省教育学会会长、浙江省教育厅原副厅长、一级巡视员韩平为本次论坛作总结讲话。韩平指出，实现高质量育人，我们必须要树立共富、共享的理念。尽管经验分享的五所学校切入点不同，但都是指向高质量育人，并且都做到了高质量育人，成果显著。 下午的“内生课堂博览会”由浙江师范大学高质量育人综合改进研究中心副主任、浙江银湖基础教育研究院学术委员会主任、杭州市上城区教育局原副局长费蔚主持召开。 中国教育学会名誉会长顾明远，浙江师范大学副校长李伟健，杭州市上城区教育局党委书记、局长项海刚发表致辞。韩平会长基于笕实的课堂变革之路发表主旨报告。他们在致辞中谈到，教师应当把课堂还给学生，放手让学生自主学习，引导学生自主思考，培养学生创新的视野，自主去探索未来的世界。项海刚更是强调三个“坚持”：坚持立德树人，做好“育人”文章；坚持赋能提质，做好“双减”文章；坚持深化改革，做好“内生”文章。韩平会长基于笕实的课堂变革之路发表主旨报告。他指出，课堂教学的改革必须要凸显学生的主体地位。“满堂灌”的教学方式已经成为过去式，他由衷希望更多的学校能够参与到课堂变革中，真正实现高质量育人。 教改留痕: 笕桥实验中学执行校长张艳围绕“打造课堂契约、助力内生课堂”作成果宣介，“有形、有约、有魂”的学习共同体，让学生在合作探究中生成学科核心素养和关键能力；孙婕副校长以“点赞式评价：从育分走向育人”阐述了笕实是如何激发学生内生成长动力；李茜副校长基于“内生课堂的资源供给策略”作精炼介绍，内生课堂重组差异资源，奉行选择理念，努力探索泛在环境下的延展资源；郑蔚玮校长助理则是围绕“内生理念下的学力进阶机制”进行分享，内生课堂“让学习实现自主高阶”，助力学生拥有成长型思维。 中国教育学会副会长尹后庆，教育部基础教学研究指导专委会副主任罗滨，中国教育学会副会长、教育部基础教育教学指导委员会副主任、北京十一学校总校长李希贵，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、全国教育基本理论学术委员会主任委员李政涛等一众专家对笕实的十五载坚守变革表示了高度赞扬与肯定。 笕实抱守内生理念，汇各方之智，融各方之力，不断推广内生课堂成果，与一众实践基地学校携手探索，齐趋高质量育人。江苏苏州科技大学附属彩香实验学校校长邹全红，山西省运城市盐湖区涑水联合双语学校校长任玉萍，湖北恩施小渡船中学特级教师宋光荣，江西南昌红谷滩腾龙学校校长罗仁华在博览会上作内生课堂相关经验展示。他们的分享彰显了内生理念的蓬勃生命力。 浙江省教育学会副会长、浙江省银湖基础教育研究院名誉院长林正范和浙江省银湖基础教育研究院院长、浙江省考试院原副院长刘宝剑对各实践基地的教改成果和所获成绩表示真诚祝贺，也对内生课堂的引领性、前瞻性和广泛的影响力作出高度赞誉。 活动尾声，浙江师范大学教师教育学院院长周跃良，中国教育学会副会长、华东师范大学终身教授、中国教育科学研究院原院长袁振国作活动总结。周跃良指出，本次论坛从不同角度阐述了高质量育人的概念。如何培养学生良好的学习能力，激发学生的创新意识是目前高质量育人的关键，也是当前内生课堂的本质所在。袁振国表示，今日论坛富有鲜明的时代色彩，彰显了富有魅力的浙江特色，深化了面向未来的教育理论。 活动结束后，工作室学员都结合自身的工作实际撰写了体会文章。 本次活动虽是线上观摩，但众多专家高手的经验分享、理论指导，让工作室成员受益匪浅，育人理念进一步提升。五育并举，内生育人。