<p class="ql-block">天津市双港中学</p> <p class="ql-block">晨曦中庄严的教学楼</p> <p class="ql-block">走进大门，迎面看见的是这几个苍劲有力的大字</p> <p class="ql-block">校园一角</p> <p class="ql-block">古朴典雅的凉亭、回廊</p> <p class="ql-block">学生亲手绘制的漫画墙</p> <p class="ql-block">花坊、甬道相连的两侧都开满鲜花</p> <p class="ql-block">秋天校园的果子丰收了，我们也绽开了笑脸</p> <p class="ql-block">火红的苹果，如同双中师生炽热的心</p> <p class="ql-block">花开得正盛，我们的人生正精彩</p> <p class="ql-block">郁郁葱葱的绿色、红红火火的生活</p> <p class="ql-block">等风等雨也等你</p> <p class="ql-block">双中学子迈步走向未来、走向胜利、走向新时代</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">双港中学线上教学总结：</span></p><p class="ql-block">通过这次线上教学实践，我们双港中学初中语文教研组老师们认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养学生自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。</p><p class="ql-block">同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们，增添了资料库的内容，有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">线上教学效果反馈与反思</span>：</p><p class="ql-block">病毒的不期而至，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，老师也自然成为 “主播”，在紧锣密鼓地准备着网上授课。上课之前，各种紧张、无措、不安、激动，简直难以言表，上课后也收获了欢喜和感动。</p><p class="ql-block">紧张不安的是：</p><p class="ql-block">1、备课以前写的是教案，现在要写讲稿，而且有时候语言还要幽默一点。平时授课过程中的学(20—25分钟左右)+练的模式。网络授课改为学习+练习+总结的模式。(每个知识点的讲解尽量控制在3—5分钟之内，随后配以相应的练习)。</p><p class="ql-block">欢喜和感动的是:</p><p class="ql-block">只要做，就会有效果；只要尝试，就会有突破；只要完成，就值得被看见和被肯定。虽然疫情依然严重，但它永远阻止不了一颗团结的奋力前行的心，相信一起并行，共克时艰，所有的美好终会到来!因为人生的路上，唯有成长和学习，方能行稳致远!</p><p class="ql-block"> 我们学校的教学处事先对老师有很严格的教学要求，让老师们提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预习内容，课后复习内容，重点难点等等。</p><p class="ql-block">老师们同步线上学习，认真记笔记，课后在微信群里再进行知识补充，晚上的时候还有答疑。老师们辅导作业丝毫不敢马虎，各种大招齐上阵。</p><p class="ql-block">我们开会研讨对策，教研组长邵菲菲说：针对咱们本学科的特点咱们重点讨论这些问题研究</p><p class="ql-block">1、课上默写环节，大家有哪些好的方法？</p><p class="ql-block">2、做练习的时候有哪些好的形式？</p><p class="ql-block">3、如何设计作业调动学生完成的积极性？</p><p class="ql-block">4、关于线上教学还有哪些困惑及需要解决的问题？</p><p class="ql-block">鲍世新老师说：针对中考，每天课前默写上传图片！做练习的说写结合、设计作业多样化，评价多样化，点赞、小红花、语音视频，挺好！</p><p class="ql-block">张俊萍老师说：作业的形式:</p><p class="ql-block">1.背诵的作业可以让学生提交蒙眼背诵的视频。</p><p class="ql-block">2.可以留手抄报的作业。</p><p class="ql-block">3.可以留改写课文结局的作业。</p><p class="ql-block">网课的困难:</p><p class="ql-block">学生缺少自觉性和自律性，没有检测的有效手段。默写时开视频，有指定检查的，有随机抽查的，直接指出问题，或表扬默写又对字又好看的。来不及全看到的同学发到聊天记录里，课后老师都给指正。</p><p class="ql-block">何宁老师说：做练习，让学生提前打印出来，视频全对准练习题，答题大概率尽量大，简单的题让培优生回答，老师及时表扬，增强学生自信心。让学生读题，答题指出错误。</p><p class="ql-block">作业的总量不要多，分出必做题和选做题。选做题，结合教学内容灵活做选做题，做了选做题的同学大力表扬！就是个别的同学如何有效监管！是个难题。当然查遗补漏，一个也不能少，老师们一天的工作就这样在忙乱中有条不紊的进行着。即使格外的不适应，但是也不抱怨。</p><p class="ql-block">许洋洋老师说：课上默写目前采取让学生开摄像头，随时关注学生状况的方法。但是对于部分不开摄像头的学生还是没办法监督。做练习目前就是把题目发到聊天区，然后指定学生把答案也反馈到聊天区，保证学生在紧跟老师的节奏。目前在考虑如何使用问卷星进行练习的答案收集。</p><p class="ql-block">很多老师都积极发言，大家说：为了调动学生课上互动的积极性，可以把提问分成两个部分，一部分是基础不太好，课上容易开小差的学生，对他们进行点名提问。只要能够立刻回应，就予以鼓励，尽量做到让他们全程不溜号。可以把每个问题要问谁提前安排好，这样更方便记录和反馈。还有一部分基础好的学生可以让他们在聊天区私发给老师答案，这样可以快速掌握学生的情况，并且也可以让这部分学生之间产生竞争。课上主动回答问题次数多，并且回答特别好的学生免写当天部分作业。</p> <p class="ql-block">学生适应线上自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。</p> <p class="ql-block">线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这需要教师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。(有时可能要提前安排几个同学提问，暖场，抛砖引玉。)</p> <p class="ql-block">线上课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。</p> <p class="ql-block">线上教学方式的选择，要综合考虑各种情况，包括课程性质、客观条件、学生情况。特殊时期的线上教学对于我们双港中学所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。</p> <p class="ql-block">只要思想不滑坡，办法就比问题多。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">只要能够立刻回应，就予以鼓励，尽量做到让他们全程不溜走。可以把每个问题要问谁提前安排好，这样更方便记录和反馈。</p> <p class="ql-block">还有一部分基础好的学生可以让他们在聊天区私发给老师答案，这样可以快速掌握学生的情况，并且也可以让这部分学生之间产生竞争。课上主动回答问题次数多，并且回答特别好的学生免写当天部分作业。</p> <p class="ql-block">名著阅读的基础知识比较零碎，课上提问覆盖面不够，我采用让学生录制互相提问视频的方式，这样学生可以和同伴互动，积极性比较高效果也非常不错。对学生作业进行等级评价，优秀等级的群内展示，并且奖励免写部分作业的特权。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">老师们纷纷表示：疫情虽然将大家关在家中，但是关不住大家工作的热情，双港中学全体老师一直在期待，正式上班的那天早日到来。我想，当老师们站上讲台的那一刻，一定会对孩子们说一句：孩子们，我想死你们了！</span></p>