【平邑柏林梅冬琪】跟学名师教数学3——张齐华《百分数的意义》

柏林镇中心小学梅冬琪

今天观看了张齐华老师的《百分数的意义》一课，感悟如下 1.将数学与生活经验、自身感受联系开课时板书上的“100”被放入考卷中是100分、在描述树高时是100米，不同的情境带给同学的是开心和惊讶两种情绪，初步感受数字会说话。⬇️陆地面积占地球面积的29%，由29%想到地球是蓝色的鸽子肉中蛋白质占84%，由84%想到鸽子肉中有很多蛋白质很有营养张老师衣服中98%的含棉量，导致了张老师热的一头汗水百分数告诉我们的不单单是数字信息，还有与生活经验联系起来的感受。⬇️练习阶段出示7个百分数3个题目，不对等的答案与题目，让学生给出答案后充分表达自己的想法，并拓展白酒酒精含量（学生理解白酒中酒精含量要比啤酒中高）、随着人年龄增大水分会下降（胎儿、小孩、成年人、老人四个阶段人体水分的含量）、淡水资源（在2.7%的淡水中有77.2%在冰川，22.4%在土壤，0.4%能接触到，但其中67.8%已被污染，结合图感受这些数据背后带给我们的是极其珍贵的淡水资源）⬇️最后的名言前半句“天才是1%的天分加上99%的汗水”给同学们的感受是受到激励，后半句“那1%的天分最重要，甚至比99%的汗水都重要。”让同学们瞬间绝望。百分数一直在说话，它让我们开心、惊讶、感慨、被鼓舞、绝望……在张老师这节课中百分数仿佛被赋予了生命，影响着我们情绪。 2.自主学习与小组合作结合，拿捏得当百分数的意义涉及了读法、写法、意义。在简单的读写法中放手自学，在重难点百分数的意义中开展小组合作。通过小组展示让学生理解百分数不是具体的数，他表示的是一种关系。又通过根据不同需求挑选鸽肉、鸡肉、牛肉、羊肉的过程，让学生说理是如何选择肉的种类，挑明要在4个百分数中进行比较，顺藤摸瓜将4个百分数用分数（最简分数）进行表示，尊重学生感受，让学生选择那种表示方法更容易，从而说明百分数不仅表示关系，还有个特点就是易于比较。 3.多角度理解百分数的意义算数意义：张老师的课堂淡化术语，通过对话和讨论让学生明白它的算数意义，但这并没有用大量篇幅。统计意义：百分数在生活中有广泛应用，结合生活实际（含棉量、蛋白质含量、陆地面积占比）让学生体会。 4.注重数学思想的渗透在本节课中学生经历了判断、猜测、推理的过程，这些思想的渗透升华了课程。主要在练习中体现比较丰富，7个百分数和4个填空中间的冲突，需要学生联系实际进行判断与猜测、推理。比如在第一题中问啤酒中酒精含量是多少。学生首先猜测是4%，在说理中体现出推测，因为他联系想到啤酒、红酒、白酒中啤酒是酒精含量最低的，所以他判断答案是4%。在第二题中问成年人的身体内水分大约占多少。学生有猜测是40%的、有60%的还有97.3%，各自有各自的理由，但合情推理在此时是重要的，比如97.3%，张老师让学生摸摸自己发现身体中还有很多的骨头，如果97.3%是水分，那一掐人体就得喷水，幽默的话语让课堂气氛变得快乐，也让学生们懂得推理要合情合理，最后判断结果是60%。 5.拓宽视野，体现学科的综合性，适时进行德育。本节课中涉及了很多地理知识，比如淡水资源占比问题，让学生们知道淡水资源在冰川、土壤中都有，结合问题适时加入保护淡水资源的德育，提升课程层次。当然还涉及了科学知识，人体中的水分岁年龄增加而降低，胎儿时期是90%、孩童是70%至80%、成年人是60%、老年人是50%等等。数学课程带给孩子的不仅仅是数字的意义、算法，它更应该拓宽学生视野，提升学生的思想境界。