<p class="ql-block"> 4月12日下午，在仲村镇中心校数学教研员冯艳老师的组织下，有幸聆听了常州市教育科学研究院副院长潘小福的讲座《“双减背景下作业设计原理及其价值》，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 潘院长先帮助老师们重温了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，解读了义务教育学校作业管理的十个要求，把这些要求的精华提炼成十六字：“把握功能，严控总量，提高质量，加强管理”。</p> <p class="ql-block"> 接着从作业的含义是什么？作业的价值是什么？作业设计的原理是什么？作业设计的实践经验有哪些？这几个问题进行阐述。</p> <p class="ql-block"> 讲座中提到的马芯兰、翟裕康老师，专注课堂研究，多年不布置家庭作业，学生却有着极高的学业水平；让孩子有闲暇时间，学会自主学习；孩子的个性不是靠教师的课堂培养出来的，而是生长出来的；作业是有用的，作业有用是有限的，作业有用是有条件的……这样的话语都值得我们老师深思，也为我们接下来作业设计指明了方向。</p> <p class="ql-block">第一，教师要把握好作业的时机。作业在课前、课中还是课后完成？老师要基于作业的目的把握好作业的时机，发挥作业的最大作用。</p><p class="ql-block"> 第二，要关注作业的形式与内容。立足主题单元设计作业，按一个学习主题单元来安排作业题，有利于让学生自主规划学习，自主控制每天的作业量。</p><p class="ql-block"> 第三，利用好信息技术满足学生个性化作业。要思考作业的来源，也要思考如何把作业和课堂教学进行高效融合，以减轻学生作业量。</p><p class="ql-block"> 第四，要重视作业的反馈。老师要善于从学生的作业反馈中总结经验教训，设计能让学生获得成就感、幸福感的作业。</p> <p class="ql-block"> 学然后知不足。在接下来的工作中，我会继续努力，从学生终生发展的角度出发，设计好每一次作业，让作业更符合学生的成长，促进学生的进步。</p>