教育工作座谈会

江培祥

教育工作座谈会上的发言。配上为万年中学书写的校训：崇德尚学，芳润万年！

尊敬的书记、同志们：

开学伊始，在这里召开全县教育工作座谈会，充分体现了，县委、县政府对教育事业的关心和重视。为我县今后的教育事业发展焕发蓬勃生机。我县在教育工作中，还面临着许多的困难和问题。如何破解难题，轻装上阵，开拓前进。这是摆在我们教育人面前的重要问题。万年的教育如何发展，我谈几点不成熟的想法。讲的不对的地方，请同志们批评。最后书记将做重要讲话，请同志们认真领会，贯彻执行。

一、登高望远

一是站位要高、二是目光要远。“不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时。”。万年的教育，要想把正方向、行稳致远，就得经常多角度、多侧面地观察和分析问题，研究和把握事物的运行之“形”、发展之“势”。窥一斑而知全豹，处一域而观全局，这既是一种站位、眼界和格局，又是一种思想方法和思维方式。要常常“仰望星空”，而又不好高骛远，要不驰于空想，不骛于虚声，而要扎扎实实地从一点一滴做起、一件事一件事地落实，一步一个脚印地前行。

教书育人，首先得知道，它“为谁培养人”，也就是“知其然”，这是一般人都能做到的，如果连这一点也做不到或做得不够，那么必定是个浑浑噩噩、迷迷糊糊的“庸人”，是个心中无数、脑中无事的“懒汉”。然而，光“知其然”，就浅尝辄止，只知道个“大概”“也许”“可能”，容易满足。这是不够的，也不会有大的进步和发展。要成就事业，就必须由表及里、去伪存真，善于透过现象看本质，透过个别看一般，有一种“打破砂锅问到底”的钻劲，不仅知道“为谁培养人”，更知道“培养什么样的人”和“怎样培养人”，分析研究和找到教书育人的来龙去脉、内在规律，这就是“知其所以然”。

“知其然”容易，“知其所以然”不易；“知其然”可贵，“知其所以然”更可贵。要“知其所以然”，须更大的勇气、豪气和底气，须更多的眼力、毅力和魄力。既“知其然”，又“知其所以然”，方可站得更高、看得更远、想得更深、才能脱颖而出、成就事业。

二、出情入理

用什么来凝聚人心？靠什么来调动人的积极性？靠什么来让人心服口服？这是我们必须认真对待的问题。一所学校，必须确立办学理念，办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌等方面。这里值得一提的是万中的校训：崇德尚学，芳润万年。 “崇德”即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本。把它列于首位，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。 “尚学”是主张人应喜爱和注重学习。学海无涯，学无止境。尤其重要的是：学会学习，学会生活，学会做人，学做现代社会的高尚人。“芳润”意思是芳香润泽。出自晋朝陆机的《文赋》:"倾群言之沥液，漱'六艺'之芳润。"。“万年”时间长久之意。又是万年的县名。这既符合当前时代，又符合万年县情。在办学理念上，我们每一方面都应当精雕细琢，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外是核心竞争力和品牌。有的人靠物质激励；有的人靠职务鼓励；有的人靠权力摆平；还有的人靠拉拉扯扯、吃吃喝喝，搞江湖义气等等，只能起到短暂的效果。俗话说：有理走遍天下，无理寸步难行。真正赢得人心的永远是讲道理。做事必须把道理说清楚、讲明白，而且善于寓理于事，把有意义的道理讲得有意思，道理一旦讲透、讲开，则风吹云散、豁然开朗。我们每一个人心里都藏着一块柔软的部分，只要触动了便会春风化雨、润物无声。情是最能温暖人心的，以真情换真心，既寓理于事，又寓情于理，情理交融、出情入理，推进工作便拿到了迎刃而解的“金钥匙”。 三、严管厚爱

好风气是管出来的，好队伍是带出来的。人的身上都有慵懒松散、自以为是的本能，还有各种各样的欲望，倘若管理跟不上，约束到不了位，就会野蛮生长，滋生蔓延。严是爱，松是害。带队伍不敢严管，迟早要出问题；不愿意、不适应和不习惯严管，迟早要摔跟头。严管“管”出好风气、“管”出好形象；厚爱“爱”出干劲、“爱”出信心。怎样去厚爱一个人？怎样才算厚爱？对老师的厚爱，体现在理解和信任上、使用和导向上，真正让老师吃苦而不吃亏、受累而不受气、流汗而不流泪、埋头而不埋没。严管与厚爱是带队伍的两只手，都要用、都要硬。 四、楷模风范

楷模本意是指楷树、模树两种植物。楷树，树干疏而不屈，刚直挺拔，相传此树最早生长在孔子墓旁，因此，自古就是尊师重教的象征。模树，春天青翠碧绿，夏季赤红如血，秋天变白，冬季变黑。相传此树最早生长在周公的墓旁。因其色泽纯正，“不染尘俗”成为诸树之榜样，这两种树分别称之为“楷和模”，以树喻人，故把人的模范行为称之为“楷模”。用来称那些品德高尚、受人欢迎、为人师表的榜样人物。

教师是人类灵魂的工程师。教书育人是一种用人格力量培育人格、以灵魂影响来塑造灵魂。教书育人过程自始至终都是人与人之间相互影响、相互作用的能动过程。教师在执教之前，自己就必须成为一个模范，自己就必须是一个值得推崇的楷模。榜样的力量是无穷的。前苏联一位教育学家说过：“教师的良好影响会长久地存在于学生的心中，有时会贯穿在他的一生中”。教师靠品格、品质带动人。

首先是“学品”。 学者“外察诸物，反求诸己”。没有内心的澄明，反思自我的悟性，将会影响到对外部世界的审视能力，学业修为是很难登堂入室。所谓德之不修，虽学有道，其行不远。另一方面，即便是学富五车，如果没有稳定的价值观，知识就是浮萍飞絮，很容易趋炎附势，物化为权力和金钱的附庸，整天为稻梁谋，那就不得不为五斗米折腰了。“活到老，学到老，改造到老。”尊重知识，善于学习，广见博闻，吸纳众长，丰富自己，充实智慧。

其次是“师品”。具有蜡烛精神，燃烧自己，照亮别人；具有人梯精神，让学生从自己的肩膀上出发，向科学的高峰攀登；具有园丁精神，流出的是辛勤的汗水，迎来的是满园春色；具有向导精神，不仅在学业上精心点传，而且在德行上细心导航。

第三是“人品”。把“诚实做人、踏实做事”作为自己的座右铭，严格要求自己，在思想作风上，坚持原则，公道正派；在教学业务上，兢兢业业，锐意进取；在同志关系上，谦逊诚恳，乐于助人；在精神状态上，保持乐观，永远向前。“学高为师，德昭为范。”一个教师具备了良好的学品、师品、人品，也就树立了崇高的老师形象，进而成为学生敬仰、效仿的楷模。 五、心存敬畏

要想成就事业，还必须有敬畏之心，懂得害怕。出事者，皆因思想上没防线、心里头没底线、行为中没红线，我行我素、胆大妄为。要知道什么事可以干，什么事不可以干，什么人可以交，什么人不可以交，什么地方可以去，什么地方不可以去，这就是防线；还要知道做人做事的底线在哪里，边界在哪里？出界就会出局，出界就会出事；更要明白政策法规的红线是什么？踩红线意味着什么？要时时刻刻特别是在得意中、顺利时和掌声鲜花多的情况下，筑牢思想防线，守住做人底线，不踩政策法规红线，这“三线”是高压线，也是生命线，保持住了这“三线”，就不会被“设局”、被“下套”，就不会掉入陷阱，倒在成功的前沿上。 万年的教育，正处在承前启后，从均衡到优质均衡的发展阶段。我们教育人要保持定力，统筹协调，再鼓干劲，砥砺前行。最后以一首诗，结束我的发言。这首诗是明代才子解缙的一首诗《锯子》：曲邪除尽不疑猜，昔日公输巧制来。正是得人轻借力，定然分别栋梁材！

2020/9/3