最美四月天携手共教研

世外桃源

4月12日，濮阳县第四实验小学又迎来了一场雷打不动的教研活动。它深深吸引了每一位老师……每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且让听课的老师收获颇多。 一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我们每一位教师在上完一堂课后都能给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的。 　为了提升一年级语文组教育教学水平，丰富校本教研形式。4月12日，一年级语文组教研活动如期展开，教师们积极参与，并献上自己宝贵的建议。 　　本次教研以郑海花老师的公开课为主，一年级语文组全体教师以及其他组教师也都积极参与到本次课堂中来，并认真的记录着杨老师课堂上的每一个环节。我们认真聆听了郑老师的精彩课堂，感觉非常震撼。一、识字教学重视识字方法的指导。在识字教学中，郑老师通过字理识字、偏旁归类识字、形声字构字识字、熟字加偏旁等多种识字方法，从而学生会在不知不觉中养成主动识字的愿望。二、儿歌的读背指导无痕。我很欣赏郑老师指导孩子读儿歌背诵儿歌的环节。让孩子带动作读、小组赛读、师生对读、师生问读，多种方式读课文，整个课堂书声朗朗。孩子从读到背会无痕迹，水到渠成。三、学习语言，运用语言。郑老师指导孩子背完儿歌后，顺势让学生“看图仿说〞。先引导：谁在哪里干什么？后来就有了孩子精彩的“蜜蜂花间采蜜忙。〞、“鱼儿水中游得欢。〞等精彩的瞬间。孩子从学习语言到运用语言，这个环节处理的也很微妙。孩子的发散思维得到了很好的训练。 　　三人行必有我师焉。教研活动可以让每一位授课教师都得到收获，思想与思想的交流可以碰撞出优秀的火花。语文教学的道路是永无止境的，需要我们携手共进，奋进勃发。 　　年少的时候总是枕着童话般的梦入眠，不知道自己究竟要睡多久，只是觉得，梦一直都在，美好一直都在……在2022年4月12日下午韩老师领我们走进如诗如幻的梦的世界，去探寻那《彩色的梦》。孩子们在韩老师的引导下放飞自己的想象，用五彩的颜色钩织出属于自己的梦境。 　　课堂上的韩老师化身梦的架构师，用绿色、蓝色、红色等颜色渲染五彩的梦；又用春、夏、秋、冬四季的轮替，帮孩子完善自己的梦中的画面。课堂下，韩老师又化身成一位孜孜不倦的学者，认真聆听着其他老师提出的建议：用多遍朗读的方法让孩子体会多彩的梦的乐趣，变构讲解顺序，让孩子从第一小结领略多彩的梦的含义。课堂上，韩老师带孩子完善孩子的梦，评课时，韩老师完善自己的梦。我相信在不久的将来，我们的梦终将变得多彩。 　　“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，更是学生成长的精神养料。 　　四月是读书月，为让孩子们真正感受到读书的乐趣，并学会怎样有效地读书，养成良好的读书习惯，感受祖国语言文字的博大精深。今天，三年级语文组齐聚一堂，针对“读书月活动方案”展开研讨。首先，李记彩老师详细讲述了“读书月活动方案”，布置了一系列相关活动：1.完善班级图书角，图书有专人管理。建立班级学生“读书记录卡”。2.开展“我向大家推荐一本好书”活动。3.开展小古文诵读、读书演讲比赛。4.举办图书交流会。5.开展班级“阅读之星”的评选。 　　少年正是读书时，教师引领有妙招。老师们各献法宝，与大家分享每周阅读课上的方法。小组赛读、小组推选、读书批注、抛绣球、演童话...... 真是各有特色又精彩纷呈，调动了孩子读书的积极性，又让孩子们与文本有了零距离的对话。 最后，杨靖文老师给大家加了雏鹰争章活动的方法，动员孩子们多多争章，做新时代好少年。相信在老师们的引领下，孩子们一定会爱上阅读，爱上学习，本月的读书活动一定会有声有色，丰富多彩。 　　诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。四年级下册第三单元选编了不同作家不同风格的四篇中外现代诗歌作品。有冰心的《三首短诗》、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 　　刘建华老师提出：朗读是感受诗歌特点，体会诗歌情感的主要方式。教学时，一方面要重视朗读，通过反复朗读引导学生感受。诗歌的韵味和语言表达的独特体会，诗歌蕴含的丰富情感。另一方面，要重视展开想象，不要以自己的认知局限学生的想象力，而应借助学生的想象，增强诗歌的感染力，从而引导学生入境入情。 刘迷彩老师指出：教材的要求仅仅是“初步了解”，所以不要对诗歌中的意象过度解读。不要过多探究诗歌的表现手法，关于诗歌的知识不要过度拓展，独特的语言表达，不要过多分析理解。不应出现过于学术化、成人化的讲解，评析教学要贴近儿童的鉴赏水平。 张燕茹老师谈到：要重视给学生整理资料的一些方法，并围绕活动提示及要求整体规划，适时指导。对收集诗歌途径，收集诗歌的如何进行整理，合作编排时如何组织分工和安排进程进行预设。 翟晨燕老师说道：标点符号像嵌入诗歌里的钉子，使诗歌具备了张力。标点符号也会说话，在诗歌学习中关注到标点对朗读、情感表达等方面的影响效果。 老师们各抒己见、群策群力，为本单元的学习打下夯实的基础。 　　2022年4月12日，五年级语文组教研活动在录播室如期举行，教师们积极参与，共同探讨更好的教学方法。本次教研活动针对栗焕娜《手指》、尚建玲《牧场之国》、张海燕老师《威尼斯的小艇》三节课进行研磨。 　　栗焕娜老师的微课《手指》，目标明确，思路清晰。注重对学生学习方法的指导。尚建玲老师的《牧场之国》，注重学生多种形式的朗读，让学生读中感悟，读中体会，读中欣赏。张海燕老师执教的《威尼斯的小艇》，整堂课孩子们积极参与，学习热情高涨。张老师润物无声的引导，把孩子们带入了美丽的威尼斯，沉醉其中。在评课议课环节，三位老师分别对自己的整堂课的设计意图进行了诠释，并表述了自己在这堂课的重难点。大家对三老师的教学设计进行了讨论，并提出合理建议。 　　每一堂课都是有缺憾的，没有完美的课堂，但通过大家研磨，课程逐渐绽放华丽。这就是教研的意义！大家亦师亦友，在小学语文课堂中，并肩前行。 　　课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思:这样的功底岂是一日可为?