语文素养明方向，线上教研润初心——记寿光市“指向语文素养”教学观摩研讨会

寿光市凤华小学

春草青青，雨润杏花。勤耕不辍，不负春光。4月12日下午，寿光市凤华小学全校语文教师参加了寿光市“指向语文素养”教学观摩研讨会，本次学习为老师们扎实推进线上教学奠定了基础。 课例展示读写结合课 　　寿光市凤华小学的单振香老师执教的是二年级下册第四单元第8课《彩色的梦》。课堂分复习导入、语言训练和想象仿写三个环节，紧扣语文要素，让孩子们展开想象，编织了一个个属于自己的梦。 归类写字课 　　寿光市世纪小学的孙海燕老师执教的是四年级下册的归类写字课。课堂主要分为了课文字词学习指导和拓展提升两个方面。孙老师先引导学生观察生字，对生字进行分类，再借助一句句通俗易懂的小口诀，让学生进行练写，最后引导学生们根据评价标准进行了评价和修改。 复习过关课 　　寿光市营里镇西黑前小学的孙荣艳老师执教的是四年级下册第四单元的复习过关课。课堂以我会读、我会背、我会说、我会写四个关卡组成，趣味十足。孙老师借助微信语音、互动课堂、电子奖状等多样化教学形式，吸引学生注意力，提高课堂效率。 评课环节 世纪学校（小学）张晖老师： 首先对于孩子们的课堂常规训练感到欣喜，单老师的课堂孩子们回答问题积极有序，海燕老师的写字课孩子们的书写美观大方，孙荣艳老师的课堂流畅，孩子们对于学习软件操控自如，非常好。营里镇西黑前小学高赛梅老师： 海燕老师的课通过任务单的反馈了解学生的学情和书写情况，从而有针对性的进行书写指导。另外，海燕老师特别注重培养孩子们读帖的能力，让孩子们自己观察，找出关键笔画，从而加深对字的了解。世纪东城小学张丽老师： 首先这三堂课都注重了课堂的评价，其次课堂上充分利用了网络资源，网络软件切换自如，另外在课堂上也充分利用了小组学习的优势。建议在朗读指导的过程中，不仅要进行激励性评价，还要对不恰当的朗读进行纠正和指导。世纪小学黄学慧老师： 复习课是我们日常教学当中很重要的一种课型。复习课可以帮助学生系统的掌握知识，发展思维能力，同时我们可以利用复习课弥补教学中的欠缺，提高教学质量。孙荣艳老师的复习课有明确的针对性和归纳性，形式多样，富有趣味性。建议在迁移运用训练上可以多采用情境命题的方式，训练学生思维能力，提高学生的语文素养。 总结报告 　　寿光市小学语文教研员周金春老师作最后的会议总结。 　　首先周对三节课进行了简单的点评：一、一堂好课要有趣味性。这三节课中分别采用了加分、闯关等激励措施，让课堂充满趣味。二、结合线上教学情况的思考。即学什么、怎么学、学到什么程度。学什么就是学习目标的制定，针对目前线上教学的实际情况，目标的确定要小而精。怎么学就是借助学习任务，任务要明确，具有可操作性。学到什么程度就是评价，借助评价鉴定学生的学习效果。 之后，周老师作了“指向语文要素”教学的报告，报告从读写、常规、命题三大方面进行了介绍，表扬鼓励老师和学生录制“诵、讲、读、写”方面的视频，展示线上学习的语文味。  最后提出了对老师的建议：一、向下扎根。努力提升自我修养，读优秀书籍、看名师课堂实录，参加各类学习。二、向上生长。努力做到有一双会发现的眼睛，会解决问题的头脑，会写出结论的妙笔，有自己的研究专长。 学习收获捕捉美好瞬间 　　老师们细心聆听，认真记录。 记录学习点滴触碰心灵感悟 感悟一 网课的学习模式对于我们是一种挑战，对于孩子们来说也是一种考验，今天听了三节线上的课堂，和常规课堂非常不同，有许多值得我借鉴的地方，如：双师课堂中的观课老师进行课堂考评、孙老师写字指导课真实有效……线上教学也是一个完整的教学活动，虽然不能与学生面对面交流，但是也要尽最大可能将课堂知识进行有效的讲解。学习是保持进步的手段，感激出课的老师为我们展示精彩的课堂，我会借鉴前辈的经验，努力充实自己的课堂。 ——郭小燕 感悟二 在今天的寿光市“指向语文素养”教学观摩研讨会上，我们聆听了三位老师的示范课。她们的课让我感受颇深，受益匪浅，让我充分领略到课堂教学的无限魅力，让我学到了很多线上教学方法与策略，也让我对我现在的线上教学进行了反思。 在孙老师的课堂中，充分发挥了学生的自主能动性，以小组合作学习的方式进行了单元复习。孙老师紧扣单元出题要求，设计了四个任务“我会读、我会背、我会说、我会写”，一环紧扣一环；在每个环节中，充分利用互动课堂的功能，以小组合作的方式对学生的掌握情况进行了检查和统计；并且对优胜小组进行表扬鼓励，学习与评价相结合，大大提高了学生的积极性和成就感。孙老师对知识点掌握的准确度和软件的熟练程度，都值得我们去学习借鉴。 今天的培训让我对现在的线上教学进行了反思，在今后的教学中，注意在各方面进行钻研，对现在的线上教学不断摸索，熟练掌握各种线上软件，找到更适合自己和学生的教学方法。 ——贾翔 感悟三 今天有机会参加线上寿光市“指向语文素养”教学观摩研讨会，听取了三节课型不同的示范课，有单振香老师的读写结合课《彩色的梦》，孙海燕老师的归类写字课，孙荣艳老师的复习过关课，受益颇多。 单振香老师课前先带领学生做好课前准备，说明课堂纪律，出示学习目标，让学生明确本堂课的学习目标，所以整个课堂如行云流水，让人听了非常舒爽。并且单老师充分利用了双师课堂的优点，课堂结束前请观课老师即时说明本堂课各小组的表现及积分，并在课下及时公布每个学生的课堂积分。充分调动了学生的积极性，值得我们学习。 孙海燕老师以成语接龙的形式点名，让人眼前一亮，孙老师在写字前引导学生认真观察生字，找到关键笔画和应注意的字体结构，进行归类指导。孙老师在指导写字时，则给学生总结写字小口诀，帮助学生理解记忆，并且给学生明确具体的写字姿势指导。通过听孙老师的课，我们也知道了写字指导课应该注意的事项，如：写字有趣味、范写要重视、书空要用好、笔顺要强调、姿势要正确、评价要多样，这些也都是我们平时在上写字指导课时应该注意的问题。 孙荣艳老师的课堂以闯关的形式进行，一关接一关，关关相扣，牢牢抓住了学生的眼球，同时孙老师的课给人最大的感受就是充分放手给学生，让学生做自己课堂的主人，老师则充当好引路人的角色，任务完成后小组内互评，老师对学生的掌握程度也有了更好的把握，优胜小组当堂选，即时发奖状，充分调动了学生的课堂积极性。为我们的复习课提供了很好的借鉴。 “路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索。”在以后的教学中，我们应不断地向有经验的⽼师学习，博采众长，学以致用。 ——孙海婷 感悟四 凤华小学的单老师用儿童化的语言，不时温柔的提醒，在不断地阅读朗诵中提高了整堂课的效率。世纪小学的孙海燕老师，充分尊重孩子的创造能力，在提问中充分激发他们的问题意识和进取精神，激发了孩子们对书法学习的热情。营里镇小学孙荣艳老师充分关注每个孩子的个体差异和不同的学习需求，有针对性的进行教学方法的选择，评价方式的设计，坚持以生为本，让复习课有了较好的效果。 通过此次观摩学习，让我在欣赏到别人精彩课堂的同时发现了自己的很多不足。在以后的教学中，一定要严格要求自己，学习他们扎实的教学基本功，学习他们对细微之处独具匠心的处理，同时不断反思自己的教学，从而提高自己对语文素养的教学能力。 ——庞丽华 感悟五 通过这次的小学语文线上课堂教学观核心素养研讨活动，让我对于如何开展高效的线上课堂有了更为清晰的认知。例如，单振香老师执教的《彩色的梦》，单老师在这堂课中带领学生走进文本，真正让学生理解语言，感受语言，运用语言，纵观整堂课，亮点纷呈，精彩不断，突出的表现在以下几方面：以学生为主体，联系学生的生活实际，引导学生去体验去感受梦的美好；善于调动学生的积极性，特别是朗读指导，体现了课堂朗读的层层递进。而孙海燕老师的写字指导课重点分享了孙老师在平时教学的经验，分别从审美教育、榜样示范、学会读帖、归类指导、反复训练、展示评价六个方面进行分享。孙老师的分享如空谷足音，让我在写字教学中有了进一步的想法和策略。 ——管男男 　　云端聚首收获多，且思且行且成长。通过本次的观摩研讨会，老师们收获满满，受益良多。我们相信，所有在沉寂中积蓄的能量，必将会迎来最绚烂的绽放。让我们携起手来，静待美好！ 编辑：方霄、刘艳审核：李红娟签发：苏永成