<p class="ql-block ql-indent-1">疫情没有抵挡住孩子们学习的脚步，也没有抵挡住我们柏林中学小学部数学团队研讨的脚步！为了提高线上教学的质量，更好的服务于教学，4月12号下午数学组进行了线上听评课活动。</p> 听课 <p class="ql-block ql-indent-1">4月12日下午，柏林中学小学部所有的数学老师相聚云端，一起听了姬存锋老师的一节线上直播课。他执教的内容是人教版四年级下册《三角形的认识》，在本课之前，学生已经学习过一些相关的知识点，如线段、角等，也能简单区分三角形和其他形状，三角形的认识是平面图形知识的起点，是学习研究其他几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">姬老师的这节课整个教学过程始终围绕教学目标展开，关注学生学习研究过程。姬老师在教学三角形的意义时，没有直接把“由三条线段围成（每相邻两条线段的端点首尾相连）的图形叫做三角形”这个定义呈现给学生，而是紧紧围绕“三条线段”“围成〞“首尾相连”这三个关键词进行教学，通过比较、判断等等手段使学生认识到三角形必须具备三个条件：1.是否具有三条线段；2.是否围成封闭的图形；3.围成的图形是否三条线段首尾相连，接着安排判断练习，举了两个反例，进一步加深对三角形意义的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">紧接着通过学生观察，总结出三角形有三个顶点，三条边，三个角，并让学生掌握了用字母来表示三角形。然后姬老师通过让学生自学课本高的定义，和让学生自己在课本“做一做”的三角形中动手画三角形的高，到最后优生的演示，无一不是体现学生在课堂上的自主地位。虽然钝角三角形的高的画法对于初学三角形的同学们来说有点难度，但我相信真正思考该问题的学生对三角形的学习是非常深刻的。这也符合我们的教学理念：以学生为主体，充分发挥学生的探索精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整节课姬老师的语言如和煦的春风，吹散了学生们心中的疑惑，在快乐和谐的氛围中学生们掌握了知识。</p><p class="ql-block"><br></p> 记录 <p class="ql-block ql-indent-1">虽是一次线上听评课，但各位老师依然对本节课的教学过程和自己的反思进行了详细记录。</p> 评课 <p class="ql-block ql-indent-1">听课结束后，老师们共聚云端，及时对本节课进行了评课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">风雨终将过去，我们终将战胜疫情，让我们一起努力，一起向着美好的未来前进！</p>