<p class="ql-block"> 一点一滴皆智慧，一角一落即教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”为了充分发挥环境的隐形教育作用，让环境真正成为幼儿的第三任教师，使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展，2022年3月30日中午，石林县第一幼儿园开展环境创设比赛。 </p><p class="ql-block"> 本次环创评比内容包括班级整体布局，主题墙布置、区域的设置以及材料的投放等。教师在创设主题墙饰时，紧密结合幼儿的年龄特点及兴趣点、凸显了班级的特色，主题鲜明，内容丰富，布置合理，使幼儿能与主题墙充分的互动起来，要能体现幼儿的参与性。同时，教师以幼儿的兴趣点出发，以主题活动为线索，合理的利用有限的空间和丰富的材料，创设出温馨、适合幼儿年龄特点的区域活动环境，让幼儿在轻松愉快的环境中自主学习及游戏。</p> <p class="ql-block"> 一、培训篇</p><p class="ql-block"> 在进行本次环创评比活动前，李海妮副园长针对幼儿园环境创设给所有老师进行了系统且全面的培训。让大家知道好的环境创设是什么，要怎么做。</p> <p class="ql-block"> 培训结束之后，李老师要求每个班三位教师结合本班幼儿发展现状，对班级环境进行整体构思，制定一份有班级特色的环境创设方案，在教研活动时，每个班的老师都阐述了自己班级的环创思路。在理论梳理的基础上，通过以书面形式记录所思所想，在撰写的过程中再次审视现在环创中存在的问题，明确今后的方向。</p> <p class="ql-block"> 二、制作篇</p><p class="ql-block"> 确定了环创方案后，老师们开始利用孩子午睡时、晚上、周末的空余时间来精心布置，策划班级整体环境、区域环境和区域操作材料。将近一个月的忙碌，让我们看到的是老师们对于班级环境创设的认真、执着、奋进和肯干。 </p> <p class="ql-block"> 看，宝贝们也积极的加入到教室环创的队伍里👍🏻</p> <p class="ql-block"> 三、评比篇</p><p class="ql-block"> 评比活动在3月30日的中午正式拉开序幕。评比之前，钱海园长对本次评比活动提出希望—希望通过评比，让大家能够相互学习，相互借鉴。因为疫情的原因，大家外出学习的机会不多，通过这次环创评比活动，让大家在幼儿园内部互相学习，希望大家认真观摩，取长补短。</p> <p class="ql-block"> 评比过程中，由班级老师介绍本班环创主题的设计理念、色彩搭配选择、区角活动设置、班级特色亮点和整体环境的搭配等。</p> <p class="ql-block"> “以初心勾勒，用匠心施彩”，经过老师们的详细解说，每一个细微之处都散发着教育智慧在里面，通过相互参观、学习，相信老师们对于环境创设也有了更为新的领悟。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 让我们一起来欣赏吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们天马行空的想象力。</p> <p class="ql-block"> 现场观摩评比结束后，钱园长和李老师对大家的工作给予肯定，并就评比过程中看到的一些问题进行现场的点评和总结。</p> <p class="ql-block"> 四、总结篇</p><p class="ql-block"> 4月12日中午，李老师带领全体班长对此次环创评比进行了总结。李老师就评比的结果、评比过程中存在的不足、老师的观念的转变等几方面进行了全面的分析和总结，并提出了“幼儿园环境创设中教师的中心倾向”这一问题，这是值得我们思考的一个问题。</p> <p class="ql-block"> 此次环境创设评比活动是对我们教师工作的一次检验和提升，我们也将以此次评比为契机，让班级的环境创设不断的完善与丰富，让幼儿在有准备的环境中自主地发现与成长！</p><p class="ql-block"> 以初心勾勒，用匠心施彩，以精心跟进，携爱心前行，以儿童为中心为孩子的世界创美好的环境，我们一直在努力……</p> <p class="ql-block">初审：杨颖 李海妮 </p><p class="ql-block">终审：钱海</p><p class="ql-block">图文编辑：李玉珠 李奕颖</p><p class="ql-block">时间：2022年4月12日</p>