我爸爸是军人

王雨婷

故事缘起在实施“中国娃”主题过程中，教师与幼儿共同收集了相关绘本，并将其投放到班级区域供幼儿欣赏翻阅。教师通过观察发现孩子们对绘本《我爸爸是军人》十分感兴趣，每天都会争先翻阅、分享绘本。绘本中除了浓浓的亲情带给孩子们深深的感动之外，另对军旅生活描写得也尤为详细。为了满足幼儿的兴趣与需要，探究军营的实践活动便由此拉开序幕…… 出发前，孩子们兴致勃勃，对即将参观的军营生活充满期待。“我想了解军营里面是什么样的？”“解放军叔叔每天都要干什么？”“我想了解军人叔叔在哪里睡觉？在哪里吃饭？”......孩子们的问题一个接一个，他们自发进行分组，制定了参观军营的计划书。 活动一：军营里面有什么？穿上军装，戴上军帽，孩子们雄赳赳气昂昂地踏上参观军营的车，一路欢歌笑语，不知不觉中很快便到达了目的地。刚下车孩子们便被军营里的一切深深吸引， “哇，军营里面有这么多车子，这些车子看起来好威风呀！”思涵激动地说道。瑶瑶大声地说：“快看！那儿有许多穿着军装的叔叔在打拳，他们每天都要打拳，就像绘本里说的一样。”“那儿有很多车，是什么车呢？好像没见过呢？看起来可真酷！”天天兴奋地拉着悦悦的手指着一旁的导弹车说道。“哇塞，军人叔叔站的队伍好整齐啊，真是太帅了!”小艺崇拜地说道。孩子们来到军营，亲身体验绘本中所描绘的军营生活，尤其是看见军人叔叔们排列队、打军拳时，崇敬之情油然而生，他们迫不及待地和同伴交流自己所看到的，一个个兴奋地涨红了小脸，争先恐后地上前留影。 军营里那一排排威风的导弹车也让孩子们念念不忘，于是他们在建构区进行搭建坦克、战斗机、导弹车等活动，在美工区利用各种废旧材料制作战车、战机等。 在参观军营的过程中，孩子们带着手中的参观计划书，有目的的观察、采访，知道了军营里都有些什么，感受到军人在军营中的生活。回园后他们再次翻阅绘本《我爸爸是军人》，将自己实际看到的和绘本中呈现的进行对比，搭建、制作了各式各样的军用设备，孩子们用多种方式再现了自己了解的军营。 活动二：怎样才能当上一名军人？参观军营时，孩子们对军营里的各种事物充满好奇，并与军人叔叔进行亲切地交谈，纷纷表示自己也想做一名英姿飒爽的军人。“怎样才能当成为一名军人呢？”乐乐疑惑地问。 “军人还要会开导弹车，不然打战就不好和敌人对抗了！”思瀚说道。“我觉得军人还要会打军拳，会做饭！”天天说完伸出拳头向前方比划了一下。基于幼儿对军人的兴致依旧如此高涨，我们便邀请军人叔叔来到幼儿园，孩子们跟着军人叔叔打军拳、整列队、学军操，有模有样。 自从孩子们参观军营后，他们每天的话题都离不开军人，话语中充满了对军人的崇拜。作为教师应从幼儿兴趣点出发，给予幼儿支持，我们充分利用了身边的家长资源，邀请解放军叔叔走进幼儿园。活动中，孩子们围在解放军叔叔身边亲切交谈，跟着解放军叔叔打军拳、练军操，体会到解放军叔叔训练的艰辛，提高了幼儿自信、自强、自律的意识。 活动三：军人的职责是什么？关于军人的职责是什么？这个问题引发了孩子们的思考，“我认为军人的职责就是保家卫国，守护人民的安全。”乐乐说。“我觉得军人是帮我们阻止敌人侵略我们，帮我们打败敌人的。”笑笑说。“要不，我们也模仿军人打敌人的样子进行一场对战游戏吧！”听完晨晨的提议，孩子们便开始了“我是野战军”的角色游戏活动。他们分成蓝队和红队进行游戏，并一起挑选场地、制作“兵器”、建构“碉堡”，每天都忙得不亦乐乎。在进行的“实战演习”中，问题出现了。 问题一：用什么道具来做我们的碉堡？ 第一次游戏时，孩子们搭建的碉堡不够牢固，总会倒下来，严重影响孩子们的游戏时间。于是孩子们经过商讨，最终决定用轮胎做碉堡，并设定一方一个碉堡进行抗战游戏。 问题二：敌方如何知道被我们打中了？ 孩子们在演习中发现，因为手中拿的枪都是假的，所以在双方交战的时候不知道是否打到对方了，于是孩子们便开始商量对策，最终选择用贴便利贴的形式来告知对方已受伤。 问题三：当队友受伤了怎么办？ 孩子们在进行游戏的时候发现队友受伤了只能坐到一边，这样伤情是会更加严重的。于是便再次进行商议，“我觉得可以加上医院，这样就可以给这些受伤的战士治疗、看病了！”昊昊兴奋地说道。于是孩子们便开始忙活起来，并收集了许多医生用的物品，如：白大褂、针孔、药品等，并用地垫作为担架运送伤员，就这样战地医院产生了。 问题四：我们总被敌方攻破怎么办？在进行游戏时，孩子们发现自己所在的战壕特别容易被对手攻破，和队友一起作战时也不知道自己应该干什么，没有一定的作战计划。通过讨论，加入了作战计划，并自己设计、搭建隐蔽墙，让游戏更加生动、有趣。 问题五：没有战争的时候我们要干什么？通过之前参观军营的活动，孩子们发现军人叔叔也不是每天都在打战，没有战争的时候他们都在强身健体、积极训练。于是孩子们便在进行抗战游戏的途中，也学着军人叔叔的样子排成一列列整齐的队伍，练习打军拳、练军操，精神极了。 关于军人的职责这个问题引发了孩子们的思考，在了解军人的职责是保家卫国后，孩子们心中的那份热血蠢蠢欲动，并积极在户外开展抗战游戏。活动开展过程中，孩子们非常投入，面对游戏中出现的问题，孩子们并未止步不前，而是积极探索、主动思考解决问题的方法，使得每一个问题都得以高效的解决。通过“我是野战军”游戏，孩子们感受、体验军人的团队精神与不怕吃苦、勇敢坚强的精神品质，萌发了他们爱解放军、爱军营、爱祖国的情感！ 　　反思与收获从遇见关于军人的绘本开始，孩子们便被绘本中丰富多彩的军营生活吸引，并由绘本中的军营走进生活中的军营，了解现如今我们的军人叔叔们在军营里的生活是什么样的，由此引发了一系列的探究活动。孩子们参观军营，对军营生活有了一定的知识经验后，便自主在班级的建构区、美工区、生活区、角色区开展与军营生活相关的游戏。在游戏过程中不仅提高了幼儿的创造力、语言表达能力及计划能力，还让他们深切感受到军人身上那种坚强的意志，拼搏的精神，由此萌发做一名军人的愿望。回顾整个活动，孩子们从一开始在阅读区接触到关于军人的绘本，继而对军人及军营生活产生兴趣，从参观军营，请军人叔叔进园，再到开展“我是野战军”的游戏。这一连串生动、精彩的活动充实有趣、紧凑有序，满足了幼儿对于军营生活的好奇。活动中教师观察幼儿、发现幼儿，支持幼儿的想法，让幼儿在亲身体验“我是小小兵”的过程中，磨练了意志品质。相信本次活动也必将是孩子们童年的珍贵回忆。