一课三研 <p class="ql-block"> 为提升教师课堂教学水平，促进教师专业化成长，本学期绩溪县幼儿园望徽路校区开展了“一课三研”活动，活动从三月开始为期两个月。教师通过教学活动全过程中的实践反思、学会互动式研讨、学提升教学理念、转变教育行为、提高教育技能。</p> <p class="ql-block"> 本次艺术组教研活动，选题为</p><p class="ql-block">小班艺术领域美术活动《小鸟的家》</p><p class="ql-block">中班艺术领域音乐活动《毛毛虫变蝴蝶》</p> <p class="ql-block">让我们一起来看看吧🤗</p> 美术活动 一研活动 <p class="ql-block">黄慧老师开展一研教学活动</p> 教师感悟 <p class="ql-block">黄慧老师：“一课三研”看似只是一个老师的展示活动，可事实上，在每一个活动的背后都是凝聚了许多老师的思考，是集体智慧的结晶。也正因此，这一活动为我提供了一个向其他教师学习的好机会。由于经验不足，课堂中出现了一些小失误，各位老师也给我提出了宝贵的建议，让我找到了改进方向，一次次的教研参与都是那么值得回味的，一个活动下来，我深刻地体会到，“好课是靠磨出来的”这一道理，明白只有做好充分的准备，考虑周到，注意到每一个细节，才能让我们的课堂尽善尽美。</p> 二研活动 <p class="ql-block">汪颖老师开展二研教学活动</p> 教师感悟 <p class="ql-block">汪颖老师：回顾此次活动，作为执教老师，我积极参与研讨，在活动中也有很多的感悟与收获，如：对于小班幼儿来说范画会局限幼儿的想象，单纯的模仿表现不出幼儿的想法，教师的示范是要引导幼儿如何运用正确的方法进行操作。这次的活动还让我学到了很多的教学方法及各种美术知识。一课三研活动是一个难得的学习机会，非常有幸参与其中。</p> 三研活动 <p class="ql-block">汪晓卿老师开展三研教学活动</p> 教师感悟 <p class="ql-block">汪晓卿老师：“一课三研”在老师的努力下结束了。我觉得它让我学到了好多。每位老师的课都有自己的独特之处，从不同角度给了我提示和启发。美术《小鸟的家》是小班的课，通过“一课三研”让我知道了美术课不仅要重视幼儿的感性体会，幼儿的操作活动，还要给幼儿提供充分的思考和探索的时间。我们教师只要引领孩子进入学习的氛围中，把主动权全部交给幼儿，把属于孩子发展空间交给他们。</p> <p class="ql-block">在三研活动结束后，胡辉文老师也在自己的班上，组织了《小鸟的家》这节美术活动，她吸取了之前上课老师的优点，加上自己对这节课的重点处理，运用了视频展示，图片解析、微课等形式，也达到了很好的教学效果。</p> 教师感悟 <p class="ql-block">胡辉文老师：本次活动是在三研的基础上，采用两个视频的方式突出本堂课的重点、难点。课后我也发现一些不足，比如视频中的声音处理得不够清楚、教学过程中没有突出“连续交叉”的概念，作为一名新教师，在对幼儿的回答反应也没有凸显出“教育机智”，在日后的教学过程中需要不断学习，提一些“开放式问题”来提升幼儿思维能力，给幼儿留下感知、思考的空间。</p> 一课三研课堂上的精彩 音乐活动 一研活动 <p class="ql-block">汪子璇老师开展一研教学活动</p> <p class="ql-block">教体局方艳涛教研员来我园深入班级，全程参与听课、评课，指导教研活动。</p> 教师感悟 <p class="ql-block">汪子璇老师：作为这次音乐教研组一课三研活动的一研，积极参与了教学研讨，备课、磨课、评课…感触颇深。在备课的过程中，教研组长吴凌老师带领大家深入研究剖析教材，对中班音乐活动《毛毛虫变蝴蝶》教学活动设计进行了梳理，结合中班幼儿的年龄特点，预设在活动中幼⼉会提出什么问题、幼⼉会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼⼉、什么样的设计更利于幼⼉接受…我想，只有像这样严谨的思考，在上课时，才能真正做到尊重幼儿主体性，拥有以不变应万变的教育机智。在评课时，组内的老师们各抒⼰见、集思⼴益，思维得到了碰撞，大家的讨论使教学环节越来越清晰，完整，让我体验到了教研的快乐。</p> 二研活动 <p class="ql-block">江昱橙老师开展二研教学活动</p> 教师感悟 <p class="ql-block">江昱橙老师：本次音乐韵律《毛毛虫变蝴蝶》一课三研活动的展开，让我感受到了幼儿园音乐活动形式多种多样，每种活动的教学方式和教学效果都不同。韵律活动是在音乐的伴奏下引导幼儿根据自己的想象，通过有感情、有节奏的动作表现音乐的内容。活动中我学习到了老师要善于利用角色情境贯穿各个环节，用游戏化的语言提示幼儿，孩子们自主探索、愉快参与的同时，玩得也有秩序。重视幼儿表达机会，给幼儿提供一个自由发挥和创造的空间。活动后也意识到了自己的不足，要多用开放式的语言去引导幼儿，开发幼儿思维。要抓住教学机会，及时暗示、提炼幼儿动作，激发孩子们的创编欲望。游戏环节可以不只是停留在语言的提示上，要注重让幼儿去倾听音乐、创编动作。做为一名年轻教师，还需要不断地探索，从幼儿的视角去设计教学环节，从各方面激发幼儿兴趣，让幼儿有主动参与的欲望，使幼儿感受体验韵律活动的快乐，更好地发展幼儿的音乐素养。</p> 精彩片段 三研活动 <p class="ql-block">余子漩老师开展三研教学活动</p> <p class="ql-block">洪东来督学来我园督察教学活动，参与课后研讨，肯定了“一课三研”的研讨方式有助于青年教师的成长，并提出建设性意见。</p> 教师感悟 <p class="ql-block">余子漩老师：在开展《毛毛虫变蝴蝶》这个活动中，在一研二研的基础上我加入了让幼儿安静倾听音乐、分角色表演感知音乐，但是活动中遇到了没有设想到的突发状况，有的被化解了，还有的成为了我引导孩子倾听感受音乐、创编表现音乐的阻碍。作为教师，该如何在孩子较为亢奋的情况下引导孩子倾听、思考，如何让引导语更简洁易懂，这都需要在日后的教育教学生涯中去探索。而且在音乐活动中要学会留白，尊重幼儿的自主性，给予孩子更多地想象、创造、表达的空间。我要深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、多向有经验的教师请教，以更充足的理论知识促进自己的专业成长。</p> <p class="ql-block"> “一课三研”活动的开展，提高了教师素养，让教师树立起终身学习的意识 。作为教研活动的一种形式，架起了理论联系实际的桥梁，改变了教师的思维方式，激发了教师的研讨兴趣。更让老师们在实践、研讨中学会了反思，在反思中逐渐挑战自我、提升自我，也通过这样一个活动的过程，形成了一个个优秀的活动案例，丰富着我们的幼教资源，引领着年轻教师们向专业型幼⼉教师不断成长！</p> <p class="ql-block">图片：全体艺术组教师</p><p class="ql-block">编辑：吴雅岚</p><p class="ql-block">审核：吴凌</p>