<p class="ql-block">细密文字，如友如伴，一字一言，如无声处胜过絮语万句，伴我走过教育途中那迷茫而又幽静的刹那。</p><p class="ql-block"> ——题记</p> <p class="ql-block">清晖月华，万里苍穹，我很幸运，能在这样繁花似锦而又和平万里的国度里，守着窗明几净的教室，沿着花开肆意的文化长廊，寻觅到郑英女士的《教育，向美而生》，沿着字里行间带给我的书香四溢，尽情的享受着，那来自灵魂深处的震颤与感动。</p> <p class="ql-block">“教育，本就是一项向美而生的事业。教师，首先要让自己成为一个美好的人。师者，当怀一半诗心，一半匠心。”郑英女士在《教育，向美而生》里，把教育的本质，这样娓娓道来。</p> <p class="ql-block">世人说，生活的当下，一定要有诗和远方。在郑英女士的灵感妙笔下，诗意变成了一种情怀，与教育为伴，那就是美好的远方。汲取到美的灵感，鞠一捧清甜的甘露，细细品鉴，原来，教育的本质，也可以这般美好。诗心，即仰望星空；匠心，即脚踏实地。</p> 诗意的美好，愿意仰望星空 <p class="ql-block">郑英女士书中这样说道：“成为一个美好的人，首先应该是一个热爱生活的人，还应当是一个善于发现美的诗人。”“于是在每一个早晨，当学生诵读时，我也自顾读书，在书香和着花香的的氛围里，让灵魂也侵染上香气。”在郑英女士的笔下，教室与课堂，不再仅仅是传道授业解惑的场所，更是探索美、寻找诗意的一方净土。万物皆有诗意，一切都在于被如何浪漫的唤醒。所以，用童话里的色彩和美好唤醒孩子们的兴趣，用快乐浪漫的对白激发孩子们的求知欲，用美好自然的形象去唤醒孩子们对美的判断，教育的过程，也可以这样诗意和美好。木心先生曾说过：“没有审美力是绝症，知识也救不了。”须知，真正的美好是让人心生向往，而不是敬而远之。</p> 匠心的从容，源于脚踏实地 <p class="ql-block">诗意的培养，离不开匠心的陪伴。作为一名教师，又何尝不是一名与孩子共同成长的匠人呢？沉淀下去的美好，是从容，更是脚踏实地。在教育之余，于反思中总结，于学习中进步，于了解中从容，才是教育的最终目标，才能不忘初心守护教育最初的美好。我想，对于每位教师而言，从选择踏上教师岗位的刹那，定是因为那一谈一笑间的从容，与孩子互动时的温婉与大方，在讲台上侃侃而谈的睿智与美丽。</p> <p class="ql-block">在教育的这方净土里，仰望星空，去探索诗意的美好与纯粹，鞠一抹清甜，沿途探索，去寻找脚踏实地的源泉与归属。教师的意义是以诗心和匠心成就教育的美，同时也成就于教育的美，教育的灵魂与本质，是向美而生，更是心神向往。就像鲜艳美丽的花朵，每一片花瓣都承载着智慧，引领着我们的梦想，而我们在与教育为伴的时光里，终将开出一片花海，那便是属于我们的天地。</p> <p class="ql-block">文字：含蓄</p><p class="ql-block">图片：网络</p>