<p class="ql-block" style="text-align: center;">记隆中名校长屈万军工作室</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">联合阮班艳、张祖凤工作室</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">谢萍、张红珍工作室</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">暨县级小学学区教学教研化研讨活动</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为切实发挥名师在教育科研、课堂教学、理论研究等方面的示范、引领和辐射作用，加强教师互动交流，隆中名校长屈万军工作室于2022年 4月11日在保康县店垭镇小学举办以“双减背景下小学课堂教学的实效性”为专题的县级小学学区教学研讨交流活动。学区内五所小学共计40余人参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是由实验小学胡俊丽老师执教的数学课《同级运算》，《同级运算》是二年级下册第五单元《混合运算》的第一课时，在学生已经学过连加、连减、加减混合的基础上进行，教师复习旧知时渗透同级概念，由乘除口算引入加减、乘除算式，进行计算后揭示课题。教师在新授部分通过简单的解决问题引入，唤起学生以前对加减混合运算顺序的回忆，明确脱式计算的书写过程；其次呈现乘除混合运算的算式，引导学生进行知识迁移，类比推理；最后归纳同级运算的概念。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由实验小学王晶晶老师执教的一年级语文《树和喜鹊》，她以“朋友”这条主线串联本节课的教学，从孩子喜爱的手指游戏入手，以诵读与“朋友”相关的名言开启本节课的教学。教师引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自然段的阅读以及对重点词句的理解，辅之以多媒体引导学生理解和体会文本的思想，形成自己的认识，既立足文本又联系生活实际来深化对文章中心的感悟。通过抓关键词句，让学生在思考、朗读、讨论、想象与表演中明白了后来树和喜鹊因为有了朋友，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”的道理。让学生参与到教学活动中来，实现从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，让学生成为真正意义上学习的主体。</p> <p class="ql-block"> 实验小学孟君老师带来微讲座《优化作业设计，实现减负增效》，以《名师作业设计新思维》为切入点，从“有效作业”“创新作业”和“个性作业”三个方面讲述如何通过布置合理的语文作业来激发学生学习的兴趣，及如何使语文作业成为提升学生素养的路径。同时也对“双减”背景下的作业设计提出了建议，即设计趣味性作业，让其符合学生的年龄特点；设计创新性作业，让学生的能力得到训练；设计针对性作业，使不同层次的学生得到发展。</p> <p class="ql-block"> 听课与评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。</p><p class="ql-block"> 实验小学名师工作室、县级名师阮班艳老师对《同级运算》进行了评课，阮老师提出了本课的五个亮点：一、紧扣新旧联系，巧妙迁移类推：本节课在学生已经掌握加减混合运算的基础上进行，教师很巧妙的把握了教学起点，在新课突破的环节，由加减混合脱式计算的方法类推出乘除同级运算的计算顺序，学生对新知的掌握轻松自在，跳一跳便摘到了果子。二、借助具体情境，助力新知理解：胡老师借助具体情境，让学生在解决问题的过程中加深对运算顺序的理解，为运算顺序提供了有力的支撑，将算法算理融入到情境，引导学生加深理解，便于突破教学重点。三、充分观察对比，概念生成科学自然：数学课上，学生们在胡老师的引导下，一次次动手操作，一道道算式，仿佛潺潺的小溪，从他们的笔尖流淌。老师多次引导学生对比发现，由学生自主探索，体现了学生学习的主体性，教师教学的主导性。四、注重练习设计，促进知识深化：胡老师针对教学重难点，安排了有层次，有设计的练习，在新知学习中穿插了试炼，练习设计多样化，由浅入深，循序渐进的展开，利于学生巩固并掌握知识。五、评价真实有效，促进学生全面参与：教师采用男女pk设计情境，将课堂评价贯穿始终，较好的激发了学生学习的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 实验小学名师工作室、县级名师谢萍老师对《树和喜鹊》进行了评课，她肯定了这节课的亮点：一、丰富多样的识字写字贯穿始终。用游戏导入，从字到词再到句，层层递进。课堂上再现识字，进行了扎实有效的训练，“快乐”二字的认、写，将识字与写字有机结合，完成了由认到写的过程。二、单元要素落实扎实有效。老师能引导学生联系上下文与生活实际，并且创设多种情境理解词语的意思，真正让语文贴近生活，让学生在生活中学习语文。三、一课一得，得不离境。本节课教学目标的落实做到了基于语言环境又融入语言环境，其中“也”的运用与“叽叽喳喳”式词语的积累就是最好的体现。同时，谢老师也提出了改进意见:教师的评价语可以再丰富一些，对学生的回答进行及时的评价，评价时也要时时不忘文本；读的厚度可以再深一些，当学生有了感悟时可适时追问并指导感情朗读，时时不忘回归文本，让语文味儿更浓。</p><p class="ql-block"> 店垭小学校长常尧、龙坪镇小学教导主任陈霜叶等来自5个学区学校的与会代表也纷纷发表了自己听课之后的见解，大家肯定了教学中的闪光点，同时也提出了中肯的建议。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，隆中名师、实验小学副校长汪厚旬进行了总结。她指出学区教研化研讨活动的举行有重要意义，学校间应该常研讨，教师应该共进步。每参加一次活动，就要有一次的收获，希望每一个老师都能带着问题而来，带着收获而归。同时，她寄语参会教师:作为一线教师，要灵敏捕捉课堂生成资源，做学生的引路人；要勤学习、善思考，做学生成长路上的燃灯者。</p> <p class="ql-block"> 此次学区送课活动共进共赢，达到了优势互补、共同提升教师素养的效果，为今后的教育教学引领了更为清晰的方向。老师们纷纷表示，今后将把今天的所学所悟、所闻所感，积极运用于自己的教学实践，务实教研教改，一切为了学生，为了学生的一切，不忘初心，砥砺前行！</p> <p class="ql-block">图：余达成 赵炜</p><p class="ql-block">文：赵炜 孟君</p><p class="ql-block">审核：汪厚旬</p>