<p class="ql-block">本次教研活动的主要内容为：第三节无机非金属材料</p><p class="ql-block">一、内容分析 </p><p class="ql-block">本节内容主要包括传统硅酸盐材料和新型无机非金属材料。教材首先从物质的组成和结构入手，介绍无机非金属材料的性能特点，包括耐高温、抗腐蚀等性能。从材料组成的角度，对生活中常见的无机非金属材料进行分类，介绍陶瓷、玻璃和水泥等传统硅酸盐材料在人类日常生活中的广泛应用，以及材料对人类文明的推动作用。之后，介绍新型无机非金属材料，包括硅和二氧化硅、新型陶瓷、碳纳米材料，以及这些材料在信息、能源等领域产生的影响，展现化学科学对新材料研发的重要作用，让学生了解化学学科对社会进步的价值，提升“科学态度与社会责任”等学科核心素养。</p><p class="ql-block">二、教学目标</p><p class="ql-block">1.教学目标</p><p class="ql-block">(1)通过阅读和讨论，了解陶瓷、玻璃、水泥等传统硅酸盐材料的生产原料、性能和主要用途，知道普通玻璃的主要成分，感受传统硅酸盐材料在城乡建设中发挥的重要作用。</p><p class="ql-block">(2)通过学习，了解晶体硅、二氧化硅、新型陶瓷、碳纳米材料的性能和用途，感受新型无机非金属材料的奇特性能及其在高科技领域所发挥的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。</p><p class="ql-block">(3)结合身边的生活用品、电子产品、建筑物等用到的无机非金属材料，感受化学就在身边，化学材料作用巨大，提高学生努力学习化学、投身国家建设的社会责任感。</p><p class="ql-block">2.教学重点重点：玻璃、水泥、硅、二氧化硅、新型陶瓷等无机非金属材料的主要性能和用途，普通玻璃的主要成分。</p> <p class="ql-block">三、教学建议 </p><p class="ql-block">本节内容主要为无机非金属材料知识的常识性介绍，呈现方式主要为正文描述结合图片和资料卡片等栏目的形式，信息多，阅读量大。建议教学时提前布置学生自学，在课堂上以讲授与讨论相结合的形式进行归的纳整合，具体建议如下。</p><p class="ql-block">1.注重学习方法指导，让学生通过阅读、查阅资料等方式了解无机非金属材料由于本节课容量大、难度低(复杂的反应原理等不不作要求)，建议在课前布置学生自学，阅读教材或查阅资料，并提出具体问题，例如:①传统无机非金属材料有哪些?新型无机非金属材料有哪些?②这些无机非金属材料各有什么特性和用途?③无机非金属材料有哪些共性?使学生通过自学完成对无机非金属材料的一般了解。</p><p class="ql-block">2.结合我国当代利用无机非金属材料建设大型工程所取得的巨大成就，设置有效教学情境，提高教学效率 三峡工程、珠港澳大桥工程中使用的水泥，载人航天器外壳中的耐高温陶瓷，磁悬浮技术使用的超导陶瓷，计算机芯片中的高纯硅，材料新宠石墨烯等都是很好的情境素材，教学中要合理运用，以激发学生学习的积极性，提高学习效率，增强社会责任感。</p><p class="ql-block">3.教学中要抓住要点，适当取舍，把握好教材对无机非金属材料的基本要求本节的重点是要求学生了解无机非金属材料的主要性能和用途，感受化学对社会发展和人类生活的巨大贡献。对不同材料，教材介绍的内容也有所不同。如陶瓷的生产原料黏土中含有铝硅酸盐，普通玻璃的主要成分为Na2SiO3、CaSiO3和SiO2,水泥中加入石膏是为了调节水泥的硬化速率，新型陶瓷金刚砂(SiC)，碳纳米材料富勒烯、石墨烯、碳纳米管，等等。对于制备过程中的化学反应原理、工艺要求、商业标准等一般不作要求，以减轻学生的学习负担。</p><p class="ql-block">4.将重要的无机非金属材料进行分类整理，使所学知识系统化、结构化教学时可以参考表5-3的形式对几种主要无机非金属材料进行整理，便于学生更清楚地了解所学知识。</p>