以教促研，以研促教，教研相长”——蟠龙镇小学2021-2022学年第二学期数学教研活动

Liu

研无教，则无以立足；教无研，则无以长久！为推进双减政策的落实，提高课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的。2022年4月12日上午，蟠龙镇小学数学组全体教师齐聚，进行此次的教研活动。 磨课 课前，两位老师都认真钻研了教材，精心进行了备课，并通过磨课不断精炼自己的语言。 听课 第一节课由蟠龙中心小学申其珍老师为大家带来了一年级数学公开课《整十数加、减整十数》。首先申老师以整十数加一位数及相应的减法和10以内的加减法练习进行旧知复习进而导入新知的学习。 “从图中你能获取哪些数学信息呢？通过这些数学信息，你能提出什么问题？”“要解决这个问题，怎样列式呢？求一共有多少要用什么方法？”申老师耐心的提问，一步步引导学生。 在探索新知的过程中，申老师带领孩子们利用学具数一数、摆一摆、拨一拨、算一算等活动展开教学，充分体现了“学生是学习的主人”这一教学理念，让学生体验到数学活动充满着探索性和创造性。 并通过小组合作的方式，突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能！结束后让学生说一说，展示了数一数、摆小棒、计数器不同的解决方法。此时教师适时引导“没有小棒和计数器时，还可以用什么方法口算呢？”小结出：1个十加2个十得3个十，是30的方法。 巩固练习环节设计巧妙，层层递进由简到难，再把学生带入到生活超市，感受数学与生活的联系。 申老师设计的板书也非常精美呢！ 　　在申老师细致、耐心、认真的引导下，孩子们在课堂中快乐学习,在激烈的讨论氛围中认知得到了提升，对整十数加、减整十数有了更深刻的理解，掌握了整十数加、减整十数可以看成几个十与几个十相加求和的方法。 第二节课马玉香老师以生活中的塑料回收视频带领学生快速的开启了探索《平均数》的大门。“为什么要回收饮料瓶？”马老师通过这个问题渗透了保护环境，垃圾回收的情感，从而引出例1周末同学们回收饮料瓶的情景，过渡非常自然。 在新知探究环节，把问题抛给学生，注重让学生自主探索、合作交流,通过解决平均每人收集多少个矿泉水瓶的问题,引导学生思考并理解求平均数的方法,掌握“移多补少”以及“先求和再平均分”的数学方法。 接着利用踢毽子比赛深化平均数的意义，通过女生队男生队在人数不等的情况下进行比较，引导学生提出“在人数不等的情况下，比较两组的平均数比较公平”，并利用条形统计图的变化，让学生通过讨论发现“平均数表示的是一组数据的平均水平，且在最大数和最小数之间，会受极端数据的影响。” 马老师的练习先利用判断题巩固学生对平均数的理解，再联系生活中的平均数，让学生明白平均数在生活中还起着决策作用。 马老师认真设计的板书简洁明了。 整个教学过程中马老师循循善诱的语言易被学生所接受，教学环节思路清晰、结构严谨、语言流畅。为大家呈现了一场精彩的课堂展示！ 评课 听课结束后，全体教师进行研讨。首先，申老师和马老师对自己的教学设计进行了说明，以及谈论课后的所思所想。 接下来，由各位数学教师对本节数学公开课进行评课。大家兴致盎然，各抒己见。众人拾柴火焰高，为本节课的教学设计又增添了许许多多宝贵的建议。 教而不研则浅，研而不教则空。我们要携手同行，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养，全面推动学生素质教研，相信我们共同协作，齐头并进，一定能换来明天的收获满满！