<p class="ql-block"> 春和景明好时光，携手共进绽芬芳。</p><p class="ql-block"> 为严格落实“双减” ，进一步加强教师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，扎实开展教育教学工作，提升我校语文教师教育教学能力，促进青年教师的专业成长。2022年4月11日，霍城县江阴小学有幸邀请到清水河镇中心学校两位名优教师，为我校送来两节别开生面的低段语文识字与写字教学示范课，同时“五校联盟”学校教师代表也参加了此次活动。</p><p class="ql-block"> 本次执教的两位教师选材有趣、设计巧妙、教学过程富有趣味性，有效调动了学生主动参与的积极性，让学生在快乐轻松的氛围中习得、拓展。同时两位执教教师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式，有效的师生互动，先进的识字写字教学理念赢得在场老师们的热烈掌声。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “智趣”横生，乐学课堂。第一节由张霞老师执教《动物儿歌》，教学形式新颖，令人耳目一新，课程设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字的规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作诵读、编顺口溜等形式让学生感悟语言、积累语言，训练了学生听、说、读、写的能力，回归了语文教学的本质。这样的教学符合课程理念，教学效果显而易见。张老师指导学生读儿歌、背诵儿歌的环节也独具匠心，让孩子们同桌对读、师生对读、师生问读、生生问读，多种方式读课文，整个课堂书声琅琅，孩子从读到背会无痕迹，水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 润物无声，滋养课堂。第二节课由马春萍老师执教《亡羊补牢》，教学过程中着力体现了识字教学的多样化，抓住字形、词义、指导学生将字词融入情境，情境让字词产生魅力，学生的思维变得异常活跃，对词语的了解也更加深入，对文本的认识也更加全面，真是既有烟火又有戏，课堂也变得鲜活、生动、精彩起来。学生在潜移默化中掌握了字义，学会了运用。马老师还特别注意知识的前勾后连，联系上学期学过的《寒号鸟》对比两者之间的不同，得出行动不同，结果也会不同的道理，将本课的寓意又再一次耕织于学生心中，学生再联系生活实际悟出其中的寓意，马老师的课真是“红雨湿衣看得见，闲花落地听有声”。</p> <p class="ql-block"> 课后进行了分组集体评课，老师们分别对执教教师的教学理念、课堂教学方式、识字方法、学生的能力培养等方面进行点评，江阴小学教务主任崔冬菊老师做评课小结性发言，两位教师为我们的识字教学带来了示范引领，在今后的教学中我们要做到（1）培养学生识字兴趣，引导学生总结识字方法并运用到自主学习中去。（2）引导学生从汉字的音、形、义入手，扎实推进识字写字教学。（3）识字、写字是阅读和习作的基础，是小学低段年级语文教学的重点，我们应做到精讲、精练，把主要力气放在识字、写字上，达标意识要强，落标方法也要多种多样。</p> <p class="ql-block"> 最后，清水河镇中心学校教务主任张霞老师为我们带来了《识字与写字教学教法》经验交流，张主任从学校层面、教研组层面、教师个人层面交流了具体的做法。并结合两个课例，与大家分享了他们在语文识字教学过程中的思考、实践，还分享了许多教学实例，给我们提供了宝贵的教学经验，让我们受益匪浅。</p><p class="ql-block"> “不登山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”唯有不断的学习我们才能不断总结新的经验。今后，我们必须重视识字写字教学，不断在实践中探索，不是浅尝辄止，而要将每一步教学细化落实，给学生以具体的反馈和评价，带领孩子们打牢语文基础，帮助孩子们提升语文素养！</p><p class="ql-block">撰稿：张琴</p><p class="ql-block">审核：陈梅</p>